小学数学人教2011课标版三年级笔算乘法 一次进位.docVIP

《笔算乘法（一次进位）》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 理解“满十进一”的算理，进而类推出 “满几十进几”的算法，初步掌握笔算中的进位法则。 （二）过程与方法 通过利用前面的知识迁移类推，培养学生对于知识的类推能力。 （三）情感态度和价值观 运用所学知识解决生活中的简单问题，提高解决问题的能力，养成良好的计算习惯。 二、目标解析 乘法在日常生活中有着广泛的应用，教师要持之以恒地给学生创设情境与机会，培养良好的计算习惯。笔算乘法的算理并不复杂，但学生比较容易出错，尤其是有进位的乘法，让学生练习中总结方法并养成良好的计算习惯是非常必要的。 三、教学重难点 教学重点：通过满十进一的算理，理解满几十进几的算理。 教学难点：分清进位与不进位的情况，正确进行计算。 四、教学准备 课件、小棒。 五、教学过程 （一）复习导入 1、开火车 70×5= 60×3= 600×4= 50×6= 2000×2= 400×5= 70×8= 90×4= 200×3= 2、我是小老师 请同学们自己出两道不进位的笔算乘法题来考考你的同桌，做完后相互批改。 （二）引入情境，探究新知。 1．创设情况，引出问题。 （1）课件出示情境。从图中你发现了什么信息？要我们解决什么问题？ （2）要解决这个问题，怎列式？ 列式：16×3 （3）得多少呢？ 请同学们小组合作试着用之前学过的计算方法算一算，也可以用小棒摆一摆。 2.自主探究，明确算法。 （1）请学生借助小棒图说一说自己是怎样算的。 （2）问：多出的那一捆一棒是怎样得到的？（3 个6根是18根，其中10根可以扎成一捆） （3）出示两种竖式，让学生想一想第一个竖式中的30表示什么意思？第二个竖式中的48是怎样得到？ （4）让学生比较摆小棒和竖式计算方法，说一说有什么发现。（小棒图中多出来的一捆就表示竖式中进位的1） 3.寻找规律，加深理解。 通过四道练习题让学生说一说计算方法，并谈一谈自己的发现和计算时应该注意些什么。（计算时，一定要注意哪一位上乘得的积满几十， 就要向前一位进几。） （三）巩固练习，拓展提高。 通过几道改错题让学生巩固算理算法，提醒他们养成良好的计算习惯。 通过本题让学生充分了解笔算乘法在实际生活中的应用，以激发他们的学习兴趣。 （四）课后总结。 本节课我们学习了笔算乘法的一次进位，谁来说一说你觉得笔算时应该注意些什么？ 教师小结： 相同数位对齐，从个位乘起，哪一位上相乘满几十就要向前一位进几； 注意不要漏加进位上来的数。 要先乘之后再加进位上来的数，不能先加进位上来的数再去乘，更不能直接加。 （五）作业布置 教材61页“做一做”第2题。