小学数学人教2011课标版三年级笔算乘法（EEPO）.docVIP

人教版四年级数学上册 笔算乘法 港口区第二小学 曾冬梅 教学目标1、知识与技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。 2、能力目标：让学生通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。 3、情感与态度目标：让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。 教学重点：探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的方法，能正确地进行计算。教学难点：让学生理解三位数乘两位数的计算中用第二个因数十位上的数去乘第一个因数， 积的末尾应写在什么位置上。  *互动教学设计 教学环节 教师导学 学生探究 设计意图 一、学前热身 1、大屏幕出示《第一关》口算卡片。 2、课件展示第二关练习题。 回顾除法口算，试商办法，进一步探究除数是整十数的算法。 通过口算除法，起到一定的热身作用，为后面学习除数是整十数的笔算除法做好准备。 二、创高情境，激怒兴趣 1.课伯出示81页的主题图。 1）今天是学校的“阅读日”，班长代表全班到图书馆借书，请同学们仔细观察这幅图，从图画中，你能了解到什么数学信息。 2）师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 3）师根据学生提出的问题，提问：要解决这两个问题，用什么方法计算？ 师：板书算式： 92÷30= 140÷30= 这两道算式有什么特点？ 除数是整十数的除法怎样计算呢？这节课我们共同探讨这个问题。 学生观察画面，收集信息，在小组内交流。 学生反馈了解到的数学信息，思考后提出：1，92本连环画，每班30本，可以分给几个班？ 2、140本故事书，每班30本，可以分给几个班？ 生：用除法计算 学生认真观察，会发现除数都是整十数。 联系实际生活情境，全党学生体会 到生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。 培养学生提出问题的能力 通过观察比较，引出要探讨的问题。 三、自主探索、领悟算理 1）92÷30怎么样算呢？ 组织学生在小组中讨论，交流。 师介绍用笔算的方法。 注意：商应写在什么位置？余下的2是什么意思？ C、师完成答题，要求学生一起作答。 完成81页“做一做”。指名板演，其他练习，集体修正。 课伯出示问题2。 组织学生小组合作讨论：怎么计算140÷30=？商应写在哪？怎么样试商？ 让学生完成教材上的计算过程。 4）完成82页“做一做”。先独立完成，再在小组中交流检查。 学生在小组中讨论，交流：1）用估算法：可分为3个班。 学生在小组中讨论，并回答：可以分给3个班，还剩余2本。 四名学生板演，后课件演示 学生独立完成后，在小组中说一说试商的过程和写商的方法，并相互检查计算的结果。 。 培养学生小组合作精神，在小组中讨论交流不同的算法。 及时练习巩固，促进学生知识内化。 在小组交流中，有利于学生掌握知识，培养学生的迁移类推能力。 四、运用新知，解决问题。 1、练习十四第2题。 2、独立练习十四第5题。仔细看清题目的条件和问题，解决问题。 学生独立完成，并在小组中说一说错误的原因和改下的方法。 学生独立完成。 通过改错，提示计算中容易出现的错误，有利于学生掌握正确的计算方法。 培养学生解决实际问题的能力。 五、回顾反思，深华提高