托班语言小白鹅教案.docx

托班语言小白鹅教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 托班语言小白鹅教案 篇一：小班《小白鹅》仿编儿歌教案 小白鹅 小班语言 活动名称：小白鹅（仿编儿歌） 活动目标：1. 体验仿编儿歌的快乐。 2. 学习儿歌(重点)，并尝试用自己的经验仿编儿歌（难点）。 3. 有安静倾听的习惯，并能大胆用语言表达。 活动准备：小白鹅手指偶一套、场景图一张、操作卡一套、小花猫拼图一套 不同动物的桌面教具六套（分别有妈妈和五个宝宝） 活动过程： 一、故事引入。 出示场景图，边操作图卡边讲述故事：“今天，白鹅妈妈带着它的五个宝宝小白鹅们出门玩耍，小白鹅们在院子里跑跑跳跳的玩得好开心，跑到大树下，突然就不见了。妈妈急得到处叫，嘎嘎嘎，我的宝宝们去了哪里呢？”--提问，你们知道小白鹅们躲到哪里去了吗？“哦~ 原来小白鹅们躲到了大树下，可把妈妈给急坏了。”“五只小白鹅听到了妈妈的叫声，赶紧跑回了家。” 二、学习手指谣儿歌。 1.试听儿歌。 师：老师把这个故事编成了一首很好听的儿歌，大家一起来听一听吧！“五只小白鹅，跑跑又跳跳，跑到大树下，突然不见了，妈妈急得叫，嘎、嘎、嘎，五只小白鹅，赶快跑回家。”（教师边做手指谣边念儿歌） 2.学习儿歌。 师：想不想和小白鹅们做游戏呀！把你们的小手伸出来，有几只小白鹅呀，我们一起数一数，一、二、三、四、五，有几只呀？好，五只小白鹅要开始游戏了哟！（教师领头，带动幼儿一起边念边手）再重复一遍，鼓励没有积极参与的小朋友。 3.请一位不太熟悉儿歌的幼儿上来表演，大家一起帮助他（大家一起念一遍）。 三、仿编儿歌。 1.小花猫拼图并仿编。 “有一位小动物听到了大家玩得好开心，也想和大家一起玩，猜猜它是谁呢。”教师出示小花猫半张图，请幼儿上来拼完整。“是谁想和我们一起玩呀？它是怎么叫的呢？一起来给它打声招呼吧！”引导幼儿用“喵喵喵”的声音打招呼。“那小花猫来玩游戏就应该是五只、、、”引导幼儿说出五只小花猫，然后继续往后面念，到妈妈急得叫时，用手势暗示幼儿念出“喵喵喵”。 2.幼儿利用自己的经验仿编儿歌。 “还有其他的小动物都想一起玩这个游戏呢，你们想请谁来参加呢？”教师暗示幼儿举手发言，并请到中间给大家表演。鼓励幼儿请不同的小动物参加。（请三位幼儿） 四、操作桌面教具。 1.教师介绍并讲要求。 那边还有很多的小动物想玩这个游戏呢，等会儿我会请小朋友带着小动物们一起玩。但是有一个小小的要求，和小动物们玩的时候要边念儿歌边带着它们玩，那样小动物们才会更开心呢！ 2.分组进行操作游戏，教师巡回辅导。（鼓励幼儿边念儿歌边操作） 五、延伸活动。 请小朋友带着自己手里的小动物去找一位自己喜欢的老师，把儿歌念给她们听一听。 篇二：《白鹅》教案 13《白鹅》 教学目标： 1、能认识8个生字，会写12个生字。正确读写并理解“从容不迫、局促不安、扬长而去、左顾右盼、窥伺、引吭”等词语 。 2、能有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落，做好摘录、积累。 3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。 4、学习作者抓住特点描写的写作方法，体会作者结构上总分的结构特点以及用词的准确、生动和幽默。 教学重点、难点： 体会作者对白鹅的喜爱之情以及作者在写作方面的特点。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入： 大家都说动物是人类的朋友，相信每个人都有自己喜欢的动物，那么你喜欢什么动物呢？又为什么喜欢呢？（指名交流） 同学们都有自己喜欢的动物，也阐述了自己喜欢的理由，一代作家、漫画家丰子恺先生也有自己喜欢的动物，他喜欢的是（齐答：白鹅，师相机板书）为什么喜欢白鹅呢？让我们一起走进（再齐答：白鹅）去一探究竟。（师相机出示带白鹅背景图片的的课题） 二、了解作者 关于丰子恺先生，你有哪些了解呢？（指名说，然后教师出示丰子恺先生图片，补充背景知识） 三、初读课文 1、首先请大家自由朗读课文，注意把字音读准，把句子读通，难度的地方多读几遍，看看作者喜欢的白鹅有什么特点？（生自由朗读，师巡视） 2、检查自读情况： 1）出示词语，生自由朗读——指名朗读——齐读——指名提醒字音字形——齐读 2）谁来说一下丰子恺先生喜欢的白鹅有什么特点？请用原文中的话来说（指名回答：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。） 3）体会此段话在全文中的作用（先小组交流，再指名回答：过渡段，承上启下，统领全文，也是中心句。） 四、浏览课文，理清脉络 1、请大家快速浏览课文，看看哪些自然段分别写了白鹅的叫声、步态和吃相？（生快速浏览） 2、指名回答：叫声（第三自然段）步态（第四自然段）吃相（五六七自然段） 五、感受白鹅叫声的高傲 1、白鹅的叫声有何特点呢？（指名回答，相机出示：鹅的叫声音调严肃郑重，似厉声呵斥。） 2、白鹅都会在怎样的情况下叫呢？（指名回答：当有生