中班区域棋类教案.docx

中班区域棋类教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班区域棋类教案 篇一：浅谈幼儿园中班棋类游戏的设计与指导 浅谈幼儿园中班棋类游戏的设计与指导 【摘要】目前，一些幼儿园和家庭中在开展棋类游戏时还存在一定的误区。虽然有些老师和家长以初步认识到了棋类游戏的重要性，并不同程度地开展了起来，但所玩的棋往往是传统的象棋、军旗、跳棋等，这些棋玩法比较复杂，有一定的难度，只适用于年龄较大的儿童和成人，不符合中班幼儿的年龄特点，不能被幼儿普遍的接受，难以达到教育目的。其实，并不是所有的棋类游戏都能对幼儿起到明显的教育作用，而应当符合幼儿的年龄特点和实际发展情况，因此，我们开展中班幼儿的棋类游戏中，应注意：选择和设计的游戏棋应符合幼儿的心理特点；游戏棋的走法和规则要简单易行；棋类游戏环境的创设要宽松恬静，材料便于幼儿取放；教师要给予积极的引导和帮助：注意循序渐进和不同层次幼儿的不同要求。让孩子体验成功，激发学习兴趣，给予适时的介入和指导。允许幼儿在游戏中“自定规则”和改变游戏规则。让孩子在下棋过程中，开发智力、发展个性和提高各种能力，让棋类游戏伴随孩子们茁壮成长！ 【关键词】中班；棋类游戏；设计与指导 众所周知，棋类游戏对幼儿是一种益智的活动，棋对聪明智慧的形成有促进作用。研究证明，它有利于培养人们积极思维解决问题的能力、不懈探索创造的能力及勇敢承认困难失败的勇气。棋类游戏因比较符合幼儿具体形象的直观思维特点，而备受孩子们的喜爱。在幼儿学习阶段以棋类教育活动来充实幼儿学习生活，无疑能有效锻炼幼儿思维，有利于个性的塑造和美德的培养。 在幼儿园开展棋类活动往往是大班的幼儿，而中班有些孩子已经开始对棋类游戏产生了兴趣，特别是掷骰子类的简单棋类游戏，越来越受到孩子们的喜爱，那么，如何设计与指导中班幼儿进行棋类活动呢？ 一、选择和设计的游戏棋应符合幼儿的心理特点，为幼儿所喜爱 中班幼儿心理过程中随意性占优势，抑制能力差，只有鲜明具体、生动有趣的事物才能引起幼儿的积极情绪，精神集中注意，活跃思维。传统的象棋、军旗、跳棋等棋类游戏规则繁杂，有一定难度，不符合中班幼儿的年龄特点，因此，我们应选择一些适应幼儿不同层次，多种类的游戏棋，供幼儿自由选择、玩乐，以开发智力、发展个性。年龄越小的幼儿的思维是越是具体的，他们喜欢小动物，把它们当作朋友，在选择和设计时注意多采用拟人手法的棋类游戏，并应具有概括性的故事情节。如《社区探险棋》、《小动物找家》等。棋盘的设计也具有对客观事物的模拟性，如《森林探险棋》的棋盘，如同一幅卡通藏宝地图，期间设计了各种障碍，且棋盘的路线是幼儿喜欢的颜色组成的，每个障碍也设计成隐秘性的障碍翻翻图，小动物的家是起点棋子是模拟孩子最喜欢的小动物制成的，如小鸡、小鸭等。总之，棋名，棋盘、棋子的设计均都符合幼儿的心理，使他们一听棋的名字或看到棋盘和棋子便被吸引住。 二、游戏棋的走法和规则要简单易行，便于幼儿自主游戏 篇二：棋类教学 通过十多年实践，既培养了幼儿积极主动、认真专注、不怕困难、敢于尝试、乐于思考等良好的学习品质，也提升了教师专业发展水平。至今，国际象棋园本课程颇具成效，在周边地区已形成一定的影响力。 1.硕果累累：目前我园已有三个国际象棋教学课题在市级获一等奖，并在被县教研室作为优秀成果推广；汇编了《棋乐无穷》国际象棋游戏集；完整编写了教师用书、教案集（第三版本）、幼儿操作手册、国际象棋游戏册等书籍；《小棋盘 大世界》精品园本课程成为丽水市唯一获得的省教育厅评定的幼儿园精品课程奖，并在省教研室举办的幼儿园课程建设培训会上做了专题发言。2019年我园成为丽水市首批国际跳棋项目推广特色学校和培训基地，2019年12月我园被评为省级体育示范园。 2.教师发展：课程研究过程中，在理论与实践的碰撞下，使教师了解了科研工作的重要性、提升了课程实施的水平，增强了科研的意识。专题讲座《小棋盘，大世界》、棋奕活动“调虎离山”、“贴门牌”在省幼儿园园长高级研修班、市幼儿园园长论坛中展示，得到了在座专家和园长们的一致好评，撰写的相关课题、论文多次在省、市、县级获奖。 3.幼儿获奖：自我园开展特色以来，组织幼儿多次参加全国、省、市、县各级比赛中，获得团体第一名24次，个人冠军31人次，并多次包揽性获奖。（见 ）。 4.专家领导同行认可：本课程获得了巴图~~~~~~`金娟`````叶荣光``````中国学前教育专家朱家雄教授、象棋协会副主席陈力行、省教育厅厅长刘希平、（这个人要放到朱家雄的后面！）、原市教育局长叶伯军（这个人要放到副市长的后面！！！）、市委常委朱继坤、副市长戚永远、市教育局副局长吴燕等专家和领导的高度赞扬。吸引了全省众多姐妹来园观摩学习和交流提升。 篇三：区域游戏五子棋 10:10-10:40 区域