小学数学人教2011课标版二年级《混合运算的复习》.docVIP

混合运算的复习 鄞州区云龙镇甲南小学 陈志军 一、教学目标： 1.通过整理，复习两步混合运算的计算法则，掌握计算方法，会正确脱式计算。 2.经历浏览书本、梳理知识的复习过程，初步积累复习的经验和方法。 3.培养学生细心计算、认真书写的作业习惯。 二、教学重难点： 复习计算法则，掌握计算方法，会脱式计算。 三、教学过程： （一）谈话引入，揭示课题 师：小朋友们，猜猜今天的学习内容会是什么？ 师：是的，今天是一节复习课，复习的内容是“混合运算”。 板书课题：混合运算的复习。（读题） （二）浏览书本，梳理知识 师：这是混合运算的学习内容，共有4个例题。今天的复习就从看书开始。我们先来看看看书要求，谁愿意来读一读。（生读） 师：明白了吗？请小朋友把书翻到47页，静静的看，边看边思考每个例题都学了什么？ （生看书，教师巡视指导） 师：哪个小朋友愿意和大家来说一说每个例题都学了什么？ 生：。。。。。。 根据学生回答： 例1：像这样的一个算式里只有加减法或者只有乘除法，在数学里我们还可以叫同级运算。（你说说同级运算值的是什么意思？） :例2：像这样一个算式里有加减法又有乘除法，那我们就叫他不同级运算。 例3：学的是有括号的算式， 例4就是运用这些知识解决实际问题。 师：那同级运算、不同级运算和有括号的算式他们的运算顺序分别是怎么样的呢？同桌之间互相说一说，有困难时可以翻开书本看一看。 师指名说：哪位小朋友愿意和大家来交流一下？（3个） 小结：同级运算，要从左往右按顺序计算，不同级运算要先算乘除法，在算加减法，有括号的算式要先算括号里面的。我们把这三句话来读一读。（PPT） （三）、分层练习，巩固提升 1.脱式计算 师：刚才我们通过看书回顾了本单元的学习内容，现在老师这里有6道算式，请你想一想分别属于哪种类型，再计算吗？（ppt）完成练习纸的第一题。 （生练习，教师巡视） 师：老师找到了许多全对又非常优秀的作品，我们一起来欣赏一下吧。（3张） 师：你觉得怎么样？（好） 师：咦！那你说说有什么值得学习的地方？ 生：字写的很干净，划横线。 师：那这里的横线有什么好处？ 师：你看这些小朋友多认真多细心啊，掌声表扬一下。 师：可也有几位小朋友，犯了点小毛病，我们也来看看？ 师：你发现他错再哪里了呢？（本人说）1、运算顺序错，2.计算错误 师：虽然错了，但是能发现错误，还能分析的那么好!现在，你觉得像这样的混合运算，在计算时要提醒大家注意什么呢？ 小结：看来看清第一步是关键，然后还要计算仔细。老师这里还有几题，请你快速的算出第一步的得数，算好了请赶紧站起来说。（PPT） 2.快速的报出第一步的得数 出示：42+30—15 6+2×7 2×（7-3） 35÷7-2 14—6■2 师：啊！怎么了，出了什么问题？（请学生说） 师：那如果要先算前面小花后面可能躲着什么符号？ 生：加或减 师：如果要先算后面,小花后面又躲着什么符号呢？ 生：乘或除 师：我们来看看小花后面到底躲着什么符号？（PPT） 生：加 师：那应该先算什么法？ 生：加法 师：如果，第一步要先算6+2，可以怎么办？ 生：加上小括号 师：是这样吗？（是） 小结：是啊，小括号的本领可真大，它可以改变运算顺序呢！ 师：我们快速计算出14—（6+2）的得数，（PPT出示） 师：我们来细心的观察一下这两题，你有发现了什么？ 生1：得数一样，（你观察的很仔细，他们的得数是一样的） 生2：数字一样，（你的眼睛也很尖，数字也是一样的） 生3：连续减去两个数就是减去这两个数的和。（说不出教师引导） 师：说的真好，谁还可以再来说一说，（3个） 小结：是啊，我们同学真聪明，还发现了连续减去两个数就是减去这两个数的和，这么负责的规律，陈老师要给你们点个赞。 3.选一选 师：看来我们同学对本单元的知识掌握的非常好，相信下面的练习肯定也难不倒大家。一起来选一选吧！（PPT） 用手势表示，当老师喊12出的时候再出。 第一题：说说你是怎么想的？恭喜你答对了。 第二题：说说你是怎么想的？谁能改编一下，使得第三题的答案也是一样。 第三题：说说你是怎么想的？ 师：这个小朋友真的是厉害了！还会列综合算式！你们会吗？ 生：会 师：完成练习纸第2题，教师巡视（找到没有加括号的） 投影反馈：让学生自己说，自己问你们同意我的做法吗？ 小结：看来小括号是个很重要符号，必要的时候一定要加添上。 4.解决问题 师：下面我们就来解决生活中的问题吧！请看大屏幕你发现了什么数学信息？ 那解决的问题是什么呢？ 师：要解决这个问题？我们可以先求什么？再求什么呢？ 生：先求三2班和三3班一共种了几棵树？再求三1班种了几棵？ 师：可以吗？ 生：可以 师：根据这样的写法你能列出综合算式吗？ 生：。。。。。。。 师：老师这里还