小学数学人教2011课标版二年级《混合运算（同级运算）》.docVIP

混合运算（同级运算） 一、教学目标： 1、 知识技能 1）、使学生正确理解和掌握同级混合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。 2）、培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。 2、过程与方法 使学生学会正确、规范地书写综合算式每次计算的结果。 3、情感态度与价值观 培养学生认真细心、书写规范的好习惯。 二、教学重点： 正确理解和运用同级混合运算的运算顺序，掌握脱式计算的书写过程。 三、教学难点： 正确进行脱式计算 四、 教学准备： 课件，主题图 五、教学过程： 1、复习导入 1）师：同学们快速的回忆一下我们学过的连加连减是什么样子的，怎么进行连加连减的计算。 学生思考。 2） 师：同学们请看大屏幕。看谁能又快又好的说出这些题的运算顺序和运算结果。起来回答的同学先念题目，再说运算顺序，最后说出这个题的结果。 （学生回答时，教师提示先算······再算······） 2、借助问题，导入新课。 1） 师：同学们请看到屏幕，图上画的是在什么地方，都有谁，在干什么？ 学生观察以后回答。 教师出示题目：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室下午有多少人？ 2） 师：来，我们大家一起来读一下题目，读得过程中，请大家找出条件和问题？ 学生读。 3） 师：同学们，你找到的第一个条件是什么？第二个条件是什么？第三个条件是什么？问题是什么？ 4） 师：要求阅览室下午有多少人。要先求出什么？（中午有多少人。） 5） 师：所以，中午有多少人该怎么求？（53-24=29（人）） 师：然后用中午的29人加上上去又来了的38人，就可以求出下午的人数，列式是？ 29+34=63（人） 6）师：还可以怎么列式？ 生：53-24+38=63（人） 7） 师：同学们，像53-24+38这样的算式是综合算式。同学们，你能说说这样的综合算式你是按怎样的运算顺序计算的吗？ 学生说。 8）师：同学们，你们说的都对。在没有括号的算式里，只有加、减法运算时，要按都要从左往右按顺序计算。实际上，为了便于看出运算顺序，我们在计算的时候可以写出每次运算的结果。也就是按照运算顺序，把每一次算得的得数写在算式的下边，还没参加计算的数和符号照抄下来。我们具体的来看这个算式。 53-24+38 ↓ =29+38 =67 这样的计算叫做脱式计算。 9） 同学们在进行脱式计算时，书写应该注意什么？ 谁能完整懂得说说这道题是怎么计算的。 3、巩固新知 1） 师，刚才呀，我们学习了脱式计算，来看看，哪些同学已经会了。 2） 出示题目：48-8+17=??15÷3×5= 同学们，你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？拿出练习本，快速的写，老师来检查。 3） 师： 15÷3×5这个算式先算什么，再算什么？这样的题目我们是按怎样的顺序计算的。 4、巩固练习 1）出示题目（P47做一做）： 23+6-11? ?? ?2×8÷4? ?? ?72÷8÷3 师：想一想，说一说，这些题是算什么，再算什么。 2）下面的题目对吗？如果不对，把他改正过来。 2×3×4? ?? 15－6＋4 ?? ?? ?? 2×6÷3 ?? ?? ?? ＝6×4 ＝15－10 ＝2×2 ＝24 ＝5 ＝4 5、 小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 6、全课总结 通过这节课的学习，你有什么收获？ ?7、课堂作业 作业：第50页练习十一，第1题、第2题。