小学数学人教2011课标版二年级《有趣的推理》教学设计.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT5 《有趣的推理》教学设计 石巧丽 导入新课 猜老师的姓 师：今天，老师来给大家上课，你们高兴吗?你能猜猜老师姓什么吗？（生猜） 老师提示：我可能姓李，也可能姓石，我不姓李。 猜老师右手拿的是什么颜色的球 到底你们猜得对不对呢？请你不要眨眼睛下面是揭晓答案的时刻。 同学们真厉害！谁来说一说你是怎么想的？ 生：不是而是 师：这位同学总结得非常好，当出现两种情况的时候，我们可以用不是就是的方法来判断。像这样能根据已知条件，通过分析，逐步推出结论的思维过程，在数学上称为推理。（出示课题：有趣的推理）。 师：说到推理可不得不提到一位高手，知道他是谁吗？他就是名侦探柯南，柯南可了不得了，六岁就开始破案，还和他的小伙伴成立了“小小侦探营”，孩子们你们想不想加入“侦探营”呀，“想”，光想是不行的，要经过培训，走我们去柯楠的训练基地学习学习吧。 二、学习新知 咦？怎么进不去呢？原来有密码，你能破解吗？ 进入了侦探营，看看侦探营里发生了什么事？ 1、出示教学例1 有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。小刚拿的是什么书？小丽呢？ 请同学们轻声读一读。 你们了解到有哪三本书？ 你的眼睛真亮。 有几个小朋友？你有一双亮眼睛。 老师注意到这一句话：三人各拿一本。 “三人各拿一本”是什么意思？ 生：每人只能拿一种书。而且每一种书只能一个人拿。 你分析的很透彻。 现在你能确定他们三个人分别拿的是什么书吗？ 孩子们，要想做一名不错的侦探，还要能把推理的过程说出来。 要求同学们：先独立想一想，把推理的过程用自己喜欢的方式记录下来。喜欢的方式可以用连一连，画一画、写一写等方法都可以。把你的思考记录在练习本上。 最后把你的想法和周围的同学交流一下。 好了，停。 谁愿意上来把你的想法介绍给全班的同学， 预设一、语言描述法 (小红拿的是语文书，那小丽和小刚拿的就是数学书和品德与生活书。小丽又说她没拿数学书，他肯定拿的就是品德与生活书，剩下的小刚拿的就是数学书了。） 嗯，很好，语言是思维的外壳，只有想得清，才能说得明。 你是用文字的方式进行推理，分析的很清楚，而且声音洪亮，我为你的精彩回答感到骄傲，还有哪些同学和他的方法类似，请举手。你们都很能干！用文字来描述的请举手。（生举手。） （把学生作业贴在黑板上，课件同步出示讲解语言描述法。） 预设二、连线法 （把人名和书名写成两行，再根据每一个条件分别连线：小红拿的是语文书，就直接把小红和语文书连上线；剩下的小丽和小刚就只能连数学书和品德与生活书了，小丽又说她没拿数学书，那小刚拿的就是数学书了，再连上线，最后把品德与生活连上线。） 嗯，你的方法很有创意，很给力，推理得也很精彩，看来你认真思考了。你的方法也很有创意。用连线法的请举手。（生举手。（把学生作业贴在黑板上，课件同步出示）） 还有别的方法吗？ 预设三、列表法 你的记录方式很简洁，老师为你骄傲。 用列表法的请举手。（生举手。） （把学生作业贴在黑板上，课件同步出示） 预设四、演一演 你们真聪明。抽生上台演一演。 刚才我们在解决这个问题的时候，都是先确定的谁呀？ 为什么要先确定小红呢？ 因为题目直接告诉我们了小红拿的是语文书。 也就是说能确定的我们要先确定，这样问题就变得简单了。（板：先确定） 师：接下来，我们再确定谁呢？小丽，为什么？ 排除了语文和数学。还剩下品德与生活。 也就是说我们把能确定的先确定了，然后排除语文和数学。还剩下品德与生活。 先确定再排除（板：再排除） 最后还剩下小刚，那小刚拿来的是什么书？ 小朋友可真了不起呀，推理时，一般先找到最关键的条件，由这个条件往往能直接得到一个结论，这个结论可以帮助我们进行下一步的推理，实际推理时，方法很多，边阅读边思考是推理的好方法，连线和列表法能让推理过程简洁、直观，我们可以根据需要选择合适的方法。 看到大家学得都不错，柯南还送咱们一首儿歌呢？一起读一读。 推理儿歌 我是一名小侦探，根据线索猜得准，能确定的先确定， 能排除的再排除，剩下越少越好猜。 2、事件二 指生读题目要求。（欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的。你能写出它们的名字吗？ 你的声音真响亮。 从题目中，你知道了什么？（生答。） 要解决的问题是什么？（生 答。） 我们可以先确定谁？ 请同学们先想一想，画一画，然后把答案写在课本109做一做的第一题上。 师：完成的孩子请用你的坐姿告诉老师你已经完成了。谁来展示一下？（生展示） 你是怎么猜的？ 3、事件三（课件出示）请同学们默看这道题。下面黄色纸片的后面分别藏着三角形，长方形，圆形。你能猜猜它们分别是谁吗？ 我们可以先确定谁？圆形 课间韵律操 解决完了侦探营里三件事，你们也累了吧？让我们来放松一下。 拍拍你的肩，不是左肩，那是哪