小学数学人教2011课标版二年级《有趣的推理》.docVIP

有趣的推理 一、教学目标： 知识与技能：通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义。初步获得一些简单的推理经验。 过程与方法：能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。 情感态度价值观：在简单的推理过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理的进行数学表达的能力。使学生感受推理在生活中的广泛运用，初步培养学生有顺序的全面的思考问题的意识。 教学重点： 理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。 教学难点： 初步培养学生有序的，全面的思考问题及数学表达的能力。 四、教学过程： （一）游戏引入 师：同学们，你们看老师今天给你们带来了哪位好朋友？（柯南）你们知道柯南是干什么的吗？你们喜欢他吗？ 师：咱们班的刘子瑜同学也特别喜欢柯南，你瞧，他来了（刘子瑜走到讲台） 刘子瑜：当当当当！我来啦~看我像不像小侦探柯南？？我可是柯南的忠实粉丝，今天我要以侦探身份考考你们呢！你们准备好了吗？（生回答）那我们开始了！我的手里有两个瓶子，一个是绿色的，一个是黄色的。谁能猜一猜瓶子里分别装的是什么？ 生：一点线索都没有，我们怎么知道里面是什么？ 刘子瑜：请听第一个线索：一瓶子里是糖果，另一个瓶子里是橡皮，你们再来猜一猜。 生1：绿色瓶子是橡皮，黄色瓶子是糖果。 生2：绿色瓶子是糖果，黄色瓶子是橡皮。 刘子瑜：这两种情况，到底是哪一种？你们别吵，既然你们想法不一致，请再听一个提示：绿色瓶子里不是橡皮，你们现在能再确定地猜一猜吗？ 生：绿色瓶子里是糖果，黄色瓶子里是橡皮。 师：你能说一说你是怎么猜的呢？ 生：绿色瓶子里不是橡皮，我们可以肯定绿色瓶子里是糖果，黄色瓶子里就是橡皮了。 师：你们同意吗？ 生：同意。 师：下面就让我们共同见证一下。 教师揭晓答案。 师：刚才同学们根据刘子瑜的提示，猜对了瓶子里拿的物品，非常棒！对于刚才的游戏，你们明白了什么呢？ 生：我明白了，两种情况猜的时候，不是这种就是那种。 师：那你能举例说一说吗？（生说）同学们，你们说他说的好不好？那课下你们每人说一个，讲给同桌听好不好？ 师：除了这些，你还明白了什么？ 生：我们在猜东西的时候不能乱猜，应该要根据已知的信息，然后动动脑筋，再猜。 师：对，同学们回答的真好，这就说明在猜的时候，我们不能漫无目的的随便猜，而要根据所给的条件来猜，像这样根据已知信息和条件，逐步推出结论的过程，在数学上我们称作推理，今天这节课，老师就和同学们一起来学习一些简单的推理。 板书：推理。 柯南举办了一个推理训练营，你们想去试试吗？ （二）教学例1 出示例1的半部分：有语文、数学品德与生活三本书，下面三人各拿了一本，请问小刚拿的是什么书？小丽呢？ 师：同学们，认真阅读，然后告诉老师，从题目中你发现了哪些信息？ 生：有三本书，语文、数学、品德与生活。 生：有三个小朋友，分别是：小红、小丽、小刚。 师：下面三人各拿一本，这个信息是什么意思呢？ 生：他们三人拿的书都不相同。 师：下面我们来看看三个小朋友都说了什么话？（课件出示小红说的话，小丽说的话） 生：小红说：我拿的是语文书。小丽说：我拿的不是数学书。。 师：小红拿的是语文书，语文书给小红，还剩下几本书，分别是什么？ 学生活动，汇报 学生小组讨论交流，教师巡视。 小组汇报的时候让学生说一说你是怎么想的？ 生1：小红拿的是语文书，那小丽和小刚拿的就是数学与品德与生活书，小丽又说她拿的不是数学书，她肯定拿的就是品德与生活书了，剩下的小刚拿的就是数学书了。 生2：用连线的方法。 生3：用表格法。 师：孩子们，前面这三种方法都是先确定的谁？然后呢？最后剩下谁？ 师:那应该怎么说才完整？ 生：因为小红拿的是语文书，小丽拿的是品德与生活书，三名同学各拿一本书，所以小刚拿的肯定是数学书。 师：是啊，不仅要有序地思考，还得全面地思考。 师总结：我们在推理时一般要先找到最关键的条件，有序并全面地思考，能确定的先确定，然后在剩下的条件中，能排除的先排除，最后我们就能推出结论了。 刚才同学们很厉害，想了那么多方法。小朋友们，你们喜欢哪一种呢？为什么？ 生1：直接阅读得出结果的，因为可以直接看出来。 生２：连线法和表格法，因为可以使我们对推理的过程变得更加清楚明白。 师：同学们说的真好，连线法和表格法能让我们的推理过程简洁直观，我们在以后的推理过程中可以根据需要选择合适的，自己喜欢的方法。 师：好了同学们，学了这么久，你们一定累了，我们做个小游戏吧！首先按要求将律动歌曲填写完整，其次一起练一练。开始吧！ （三）实践应用 师：通过刚才的训练，同学们都已经学到了一些推理知识，柯南说想考考你们，你们接受挑战吗？让我们进入下一环节——综合训练。 排名次。柯南邀请在运