人教2011版小学数学三年级年月日整理与复习教学设计.docVIP

“年月日”复习课教学设计 教学内容： 人教版实验教材三年级下册第114页“年月日”的复习。 教学目标： 1、引导学生借助表格有条理地整理复习 “年、月、日”这一单元的相关知识。 2、通过有趣的闯关游戏与解决生活中的数学问题活动，提高学生用所学的时间知识解决生活中的数学问题的能力。 3、在巩固复习“年、月、日”的过程中，培养学生的归纳概括能力，养成珍惜时间的良好学习习惯。 教学重、难点： 复习24时计时法与普通计时法的相互转化的方法；判断平闰年的方法；用年月日的知识解决实际问题。 教学准备： 课件 、作业纸（每生一份 ）、年月日复习表格（每生一份 ） 教学过程： 一、谈话引入。 1、谈话。 同学们今天我们又要学习数学王国里的知识了，谁能告诉我今天是几月几日？（学生说后教师板书：2011年X月X日。） 2、揭题。 请你们仔细观察这个日期，里面有哪些我们以前学过的时间单位？（根据学生的回答，教师揭示课题。）今天我们将共同复习数学王国里的“年、月、日”。 二、归纳整理。 1、回忆。 （1）请同学们回忆一下，我们学过哪些关于“年、月、日”的知识？(学生口头回答，此时学生回答的没有条理性。) （2）看来同学们都想说，但是你们说的有点乱，我们通过表格有条理地整理出年月日的有关知识好吗？ 2、填表格整理。 请你们借助数学书或同桌合作将“年月日”的相关知识整理在下面的表格中。 年 平年一年有（ ）天，闰年一年有（ ）天。每年有（ ）个季度，第二季度是( )月、( )月、 ( )月。 月 一年中有31天的月份是（ ），这些月都是（ ）月，有30天的月份是（ ）月，这些月都是（ ）月，平年2月份有（ ）天，闰年2月有（ ）天。 日 1天=（ ）小时，下午3时用24时计时法表示是（ ），20：30用普通计记时表示是（ ） (1)学生整理知识，教师巡视指导。 (2)学生汇报，实物展示台展示。 (3)集体评议。 （根据学生出现的错误，教师引导学生纠正错误。同时让学生说说一年有哪四个季度，每个季度分别是哪几个月。以及下午3时用24时计时法表示时，可以用15时或15:00两种形式中的一种表示。） 三、提炼重难点复习。 1、复习24时计时法与普通计时法的相互转化。 （1）、复习普通计时法转化为24时计时法。 同学们请观察你们刚才填的表格（展示台展示，教师用笔划出下午3时和15时）。 ①请你们说说下午3时是用什么计时法表示的时刻？15时又是用什么计时法表示的时刻？下午3时是怎样转化为15时的？（学生口头回答） ②你们能再举几个这样的例子吗？学生举例。 ③普通计时法与24时计时法的区别是什么？普通计时法是怎样转化为24时计时法的？（学生同桌讨论后回答。） （2）、复习24时计时法转化为普通计时法。 请同学们继续观察你们刚才填的表格（展示台展示，教师用笔划出20:30和晚上8:30）。 ①说说20:30是什么计时法？它是怎样转化为普通计时法的？ ②你们能举例说说24时计时法是怎样转化为普通计时法的吗？ ③学生参考数学书或同桌讨论后汇报。 2、复习平闰年的判断方法。 （1）、复习平年的判断方法。 老师突然想不起来平年与闰年的判断方法了，想请同学们帮帮老师我。 谁能说一说今年（2011年）是平年还是闰年？你是怎样判断的？（学生口头回答，可能会说看今年的2月只有28天或用2011除以4，除得的商有余数亦或用2011年的末两位数除以4，除得的商有余数，来判断2011年是平年都是可以的。） （2）、复习闰年的判断方法。 ①明年是平年还是闰年？你是怎样判断的？（学生口头回答。） ②2100年是平年还是闰年？2400年呢？（学生口头回答，说说判断方法）。 ③我们是怎样判断公历年份是平年还是闰年的？你们可以看看书后归纳概括。（学生看书后归纳概括方法。） （3）、同学们再过几天就是我们自己的节日“六一”儿童节了？（学生口头列式计算，并说明计算理由。） 四、闯关游戏。 潜川镇小学在六一儿童节那天有一个数学闯关游戏，如果同学们能够通过集体的智慧，闯过三关，就能得到一把打开智慧之门的金钥匙，让我们一起去体验一下。 第一关：判断对错。 （1）、 3、5、7、9、11月都是大月。 （ ） （2）、二月只有28天。 （ ） （3）、今天是5月30日，明天就是“六一”儿童节了！（ ） （4）、下午6时=16时 （ ） （学生判断后，说说错在哪里了，怎样改正。） 第