小学数学人教2011课标版二年级小学数学人教2011课标版二年级没有括号的两级混合运算.docxVIP

没有括号的两级混合运算 课题 没有括号的两级混合运算 单位、姓名 奉化龙津实验学校 周丽虹 教 材 分 析 本课主要教学没有括号含有两级的混合运算，学生在二上已经接触过乘加乘减的知识，所以学生对数量关系不会觉得太难。学生在解决过程中，教材呈现了分步计算的，也呈现了综合算式的，列综合算式的第一种情况乘加内容，学生很容易计算，第二种是加法和乘法顺序的，由于在情境中学生很容易感知要先算乘法，在这之前学生不知道运算顺序的规定，所以学生会用小括号来表示要先算的部分，这时，老师可以给出数学上的运算规定，括号可以不用加；通过这样的思考过程，也体现了用数学符号来表示的简洁性，减少小括号的使用。 教学重点：掌握没有括号两级混合运算的运算顺序和书写格式。 教学难点：能正确脱式计算两步混合运算式题。 教 学 目 标 1、掌握没有括号两级混合运算的运算顺序和书写格式，能正确脱式计算。 2、养成认真、细心计算的好习惯，提高计算的正确率。 教学过程设计建议 个性化设计 环节 层次 环节目标导向 问题设计导引 主体设计 （活动，组织，问题，练习编排） 调整 意图 学习准备 1 复习导入 说说同级混合运算的运算顺序。 回顾没有括号的同级混合运算的运算顺序。 说一说 ，并用递等式计算 32-14+8 6÷3×4 师：刚才这位小朋友已经已经告诉我们这两道题的运算顺序，那在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，我们应该按照什么顺序进行计算？ 学习展开 1 引出没有括号的两级混合运算 根据信息列出算式 展开多种列式方法，并说说每个算式表示的意思 现在老师带小朋友去一个游乐园走走，看看需要我们解决什么问题。 出示：（数学书的情境图把“7人”改“5人”） 小朋友在游乐园玩耍，有3组同学在玩翘翘板，每组有4人，后来又来了5人，翘翘板乐园一共有多少人？ 问题设置：1、分析信息并列式 2、分步列式： 4×3=12元 12+5=17(元) 或4×3=12元 5+12=17(元) 3、综合算式 4×3+5 5+（ 4×3 ） 2 展开加法和乘法顺序的运算顺序 你能用简单的图形来表示“8+ 3×6”这个算式吗？请在作业纸上画一画。 1、 5+（ 4×3 ） 这里为什么要添小括号，你是想先算什么？再算什么? 2、不添小括号的话5+ 4×3 中 4×3表示什么？ 3、请一个同学用铅笔圈一圈“4×3”这部分的人数。 4、你能用简单的图形来表示“5+ 4×3”这个算式吗？请在作业纸上画一画，并把表示“4×3”这部分用圈圈起来。 5、展示交流，明确4×3是个整体，应先算。 6、小结：刚才几位小朋友能用不同的图形来表示“5+ 4×3”，都很棒，我们发现在5+ 4×3这个算式里，没有小括号也是先算4×3，再算5+12，所以这里的小括号可以省去不添。 7、比较4×3+5和5+ 4×3这两个算式什么地方相同？什么地方不同？ 3 学生尝试书写递等式，小结明确运算顺序及书写格式。 你能用递等式来计算5+ 4×3吗？ 我们在书写递等式的时候要注意什么？ 学生尝试用递等式计算再反馈 5+ 4×3 5+ 4×3 5+ 4×3 =12+5 =9×3 =5+12 =17 =27 =17 指导递等式的准确书写：这一题有乘法还有加法，我们要先算乘法，再算加法，先在4×3下面画一横线，在算式下面第一行抄下没有计算的数（5+），再写出第一步计算的结果（12），在第二行写出第二步计算的结果（17）。 4 揭示课题、小结方法 说说两级混合运算的运算顺序 小结运算顺序：刚才我们计算的算式里，既有加法又有乘法，要先算什么？再算什么？那如果有减有除呢？先算什么？谁能把这两句话合并起来说一说。（板书运算顺序） 揭示课题：这节课学的两步计算式题，既有乘除法，又有加减法，我们成为“两级混合算式”（板书课题） 巩固练习 1 运算顺序及递等式书写的练习 说说运算顺序 说一说先算什么，再用递等式计算。 4+4×6 7×6-3 20-8÷2 我会改（用手势表示） 16+24÷8 14-6×2 =3+16 =8×2 =19 =16 2 递等式书写的注意点 递等式书写时该注意什么？ 总结：递等式书写及注意点 总结 回顾学习内容 这节课你有什么收获？ 总结：两级混合运算的运算顺序及递等式的书写 实践反思 板书设计 两级混合运算 4×3=12元 12+5=17(元) 或4×3=12元 5+12=17(元)