人教2011版小学数学三年级新人教版三年级下册数学广角--搭配(二)教学设计.docVIP

数学广角———搭配（二） 长塘中心小学— 宋双 教学内容：新人教版数学三年级下册102页例2搭配问题。 教学目标：1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯． 2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化． 3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣． 教学重点 有序地找出简单事件的排列数 教学难点 有序地找出简单事件的排列数 教具准备 多媒体课件、卡片、学具。 教学过程 一、复习旧知 用1、2、3能组成多少个没有重复数字的两位数？ 学生说老师摆道具 二、创设情景、导入新课 1．（课件出示）同学们，来欣赏下面的图片，大家知道是哪里吗？ 学生：庐陵生态公园。 老师：外国的贝儿公主要来参观我们的家乡，她希望我们帮助她完成这次的旅行。下面我们来听一听她想我们帮助她做些什么呢。 师：这里我们用了数学中的什么知识呢？我们带进这个疑问进入今天的课堂（板书：有趣的搭配。） 2．(屏幕显示：一件牛仔上衣、一件T恤；一条长裙、一条短裙、一条裤子) 老师：按照一件上衣只能搭配一件下装，一共有多少种不同的搭配方法？不少同学心里已经有了想法，我们不妨来验证一下。前后四个人为一小组，请拿出信封里的学具摆一摆，老师看看哪个小组摆得又快又好。 摆学具——请一个组代表投影仪演示——老师总结演示六种（给优秀组奖励搭配贴纸）。 老师引导不同的摆法。 师：像 先选的是上装再搭配下装（课件图片跟上板书）。 师：像 先选的是下装再搭配上装（课件图片跟上板书）。 师：这两位同学有序、全面地思考问题的方法非常值得我们学习。（击掌三次表扬） 师总结：是不是先按上装搭配下装或者下装搭配下装的方法之后才能不重复、不遗漏。 板书：搭配要有顺序。（课件图片跟上） 3、如果我们想画图表示，图片中服装是不是有点复杂，我们能用简单的符号代替各种服装吗？那我们可以用什么符号来表示上装和下装吗？ 接下来，我们用自己喜欢的符号表示各种服装，再连线画一画，请同学来上黑板来画一画。并说一说。 生：我用 表示上装， 表示下装 师总结：同学们都能用符号化来表达，真的非常棒。 4、师：衣服选好了衣服，贝儿公主该吃早餐了，她又拿不定主意了，想请同学们帮助。（生答）（课件出示） 同学们请看屏幕，贝儿公主要吃的早点是图片中的饮料和点心，只能各选一种进行搭配，找一找一共有多少中不同的搭配，请同学们在下面找出来（老师巡视）。请同学上课件前演示。 5、我们现在就出发了，贝儿公主从我们学校经过吉州区政府到生态公园，一共有几条路可以走，请你写出来？（请同学上台演示） 学生演示完毕，播放生态公园图片欣赏。图片欣赏完毕。 师：旅程结束了，贝儿公主想请同学教她一句中文话来总结此次旅行，我们用图片上的文字来搭配一下些次旅行的感受吧，我们看看可以有多少种不同的搭配？请同学们说一说。 三、课堂小结 和你们一起学习真是愉！我们在数学广角中不仅学会了连线搭配，还帮贝尔公主解决了许多问题，可见在生活中，数学知识无处不在，只要我们勤观察，多动手，多动脑，就一定能探索出更多的数学奥秘！ 四、布置作业 ：第104页练习二十二，第5题； 第105页练习二十二，第6题。