人教2011版小学数学三年级制作年历.docVIP

制作年历教学设计 课题名称 制作年历 科 目 数学 学生、年级 三年级 课 时 1 教 师 苏飞燕 一、教材内容分析 本节课是在学习完 “年、月、日”之后，安排了《制作年历》的综合实践活动课。制作年历的过程，既是“年、月、日”知识的灵活应用，又是数学、语文、美术、品德与社会等知识的综合应用。 二、学习者特征分析 三年级学生，具备一定的小组合作能力，思维活跃，语言表达能力强,会上网收集资料。学生对制作年历的活动课很感兴趣。但是，对有关年历的种类、作用及特点了解的不够；还不会制作年历的方法和步骤。 三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） （一）、知识与技能目标： 知道年历的种类、作用及特点；掌握年、月、日之间的内在联系；能综合运用数学、语文、美术、品德与社会等知识设计、制作年历。 （二）、过程与方法目标：通过收集、整理年历的资料和制作过程，学会设计、制作年历的方法和步骤。 （三）、情感态度与价值观目标： 通过设计、制作年历的过程 、展示交流，体验成功、分享快乐；激发学生学数学、用数学的兴趣。树立关注社会的意识，进一步激发热爱祖国的情感。 四、教学策略选择与设计 为了有效的达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略： 1、发挥信息技术优势，突破教学难点。借助信息技术强大的功能和优势，拓宽了学生的知识面、突破了教学难点 。 2、“放”—“引”结合。“放”