小学数学人教2011课标版二年级数学广角──推理.docxVIP

第1课时 数学广角（一） 授课老师：沙朝美 学习内容： 课本第109页例1和做一做 学习目标： ①让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有三个条件的简单推理。 ②让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理的条件与结论之间的联系。培养学生初步观察、分析、推理的能力和有条理地思考问题的意识。 ③体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学习数学的积极性。 学习重点： 掌握简单推理的过程 学习难点： 推理依据的叙述 学习准备： 数学书、主题图 学习过程： 一、创设情境、游戏导入 玩一个猜书名的游戏。 （1）老师今天带来了《数学》和《语文》中 的一本书，你能一下就猜 准是哪本书吗? 学生回答。 师：你确定吗？你是怎么知道？ 学生生可能会说：“猜的” 师：其他人是猜的吗？不能确定，是吗？ （2现在老师补充一个信息：我带 来的不是《语文》。 现在能猜到了吗? 可能有学生会说：“数学书。” 师：确定吗？能说说你的理由吗？ 学生回答。 小结：像这样根据一些提示，得出一些结论，这样的方法叫推理。 板书：简单的推理。 二、师生互动，探究新知。 （1）教学例1 ①他们分别拿的是什么书？ 出示：语文、数学、品德与生活三本书。 小红：我拿的是语文书。 小丽：我拿的不是数学书。 小刚拿的是什么书？ ②你看懂了什么？ 小红拿的是语文书，小丽拿的是品德与生活书，小刚拿的是数学书。 ③你是怎么知道的？ 因为小丽拿的不是数学书，一定是品德与生活书，那小刚 拿的就是数学书。 ④你们听明白了吗？有问题要问吗？ ⑤问：小丽拿的不是数学书，为什么一定是品德与生活书，小丽拿的不是数学书，一定是品德书，最后小刚拿的只能是数学书了。 ⑥谁能完整地说一下过程？ 因为小红说自己拿的是语文书，剩下的就只有数学书和品德与生活书。小丽拿的不是数学书，一定是品德与生活书，所以小刚拿的是数学书。 （2）小结 原来想的时候可以从最容易推理的“小红拿的是语文书”入手，再想剩下的两本书，这样有根有据地推理就不会错了。 （3）刚才是用语言来说的，你还可以用其他的方法来表示推理的过程吗？ 学生思考， 把人名和书名写出两行，再连线。 三、灵活运用、解决问题 （1）做一做第1题 先独立思考，同桌交流，再全班交流 （2）做一做第2题 先独立思考，同桌交流，再全班交流 （3）游戏-猜图形 信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。露出 一部分，你能猜猜它们是谁吗？黄色图形说：我不是三角形 红色是（ ），绿色是（ ），黄色是（ ）。 （4）拓展练习。 三人游戏，三顶不同颜色的帽子，闭眼，每人分别戴上一顶，根据同伴帽子的颜色，猜自己帽子的颜色。 四、课堂总结 今天这节课我们学了什么？ 作业设计： 指导丛书练习 板书设计： 数学广角（一） 有语文、数学、品德与生活三本书，下面三人各拿一本。小刚拿的是什么书？小丽呢？ 小红：我拿的是语文书。 小丽：我拿的不是数学书。 小刚拿的是什么书？ 教后反思：