小学数学人教2011课标版二年级数学广角之推理.docxVIP

二年级 《数学广角——推理》教案 教学目标 1、通过日常生活中的最简单的事例，让学生进行分析、推理得出结论，培养学生初步观察、分析与推理的能力。 2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。 3、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。 教学重点 培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。 教学难点 培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。 教学准备 PPT课件 教学过程 游戏导入 课前准备游戏： 拍拍你的肩，不是左肩，那是哪个肩？那是（ ）肩。 摸摸你的耳，不是右耳，那是哪只耳？那是（ ）耳。 踏踏你的脚，不是右脚，那是哪只脚？那是（ ）脚。 伸伸你的手，不是左手，那是哪只手？那是（ ）手。 谈话导入：猜测三只小样的年龄 1.师：今天，老师给小朋友们带来了三位朋友，你能猜出各是几岁吗？为什么？ 老师给大家一条线索，你能确定了吗？ 2. 师：（课件演示）现在其中的一个说：我不是六岁。现在你能指出了吗？说明理由：能用上“因为、、、所以、、、”连着说一说就更好了 3.师小结：小朋友们真聪明，能根据老师给你的一条线索从刚开始乱猜到一步步推出正确的结论。这就是简单的推理，（出示课题并生齐读）。说到推理可不得不提到一位高手，知道他是谁吗？（他就是名侦探柯南）柯南可了不得了，六岁就开始破案，还和他的小伙伴成立了“小小侦探团”，根据线索步步推理，告破案件。 二、探究新知 1、分析问题 （1）出示例题1：把知道的信息说一说。 有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。小红拿的是语文，小丽拿的不是数学书，请猜一猜小刚拿的是（ ）书，小丽拿的是（ ）书。 （2）要解决的问题是什么 师：他们三人分别拿的是什么书呢？请孩子们先想一想，然后把解决问题的过程用自己喜欢的方式记录在老师发给你的这张纸上，（出示)完成后把你的想法在小组内交流一下。 2、展示交流 师：他们三人拿的是什么书呢？谁先来汇报。 预设一、语言描述法(小红拿的是语文书，那小丽和小刚拿的就是数学书和品德与生活书。小丽又说她没拿数学书，他肯定拿的就是品德与生活书，剩下的小刚拿的就是数学书了。） 预设二、连线法（把人名和书名写成两行，再根据每一个条件分别连线：小红拿的是语文书，就直接把小红和语文书连上线；剩下的小丽和小刚就只能连数学书和品德与生活书了，小丽又说她没拿数学书，那小刚拿的就是数学书了，再连上线，最后把品德与生活连上线。） 预设三、列表法[你的记录方式很简洁，老师为你骄傲。 3、求同引思 教师小结：通过分析同学说的话，推理得出正确的答案，这种思考问题的方法就叫做简单的推理，推理是依据所给的条件通过分析、推理、判断出正确的答案。在简单推理时，一定要全面地分析，进行判断，才能得到正确答案。 一起读一读儿歌：“我是一名小侦探，根据线索猜得准，能确定的先确定，能排除的再排除，剩下越少越好猜。” 三、训练与应用 1、进入数学乐园参观“开启密码门” 2、加入数学广角小法院判断对错 3、冲杀数学广角小法院第二关连线 4、冲杀数学广角小法院第三关据图猜测 5、冲杀数学广角小法院第四关动手摆一摆 6、做生活的有心人，生活推理题：三只聪明的猫考官题 四、布置作业 1、书本109页做一做 2、同学之间相互出题猜一猜 五、板书设计 数学广角 简单推理 ??? ?? 关键： 能确定的先确定，能排除的先排除 ????????? 推理??? 分析： 有序思考 全面思考 ???????????????????结论???转化??????????????????????????? ???? （二）展示交流 师：他们三人拿的是什么书呢？谁先来汇报。 预设一、语言描述法(小红拿的是语文书，那小丽和小刚拿的就是数学书和品德与生活书。小丽又说她没拿数学书，他肯定拿的就是品德与生活书，剩下的小刚拿的就是数学书了。） 预设二、连线法（把人名和书名写成两行，再根据每一个条件分别连线：小红拿的是语文书，就直接把小红和语文书连上线；剩下的小丽和小刚就只能连数学书和品德与生活书了，小丽又说她没拿数学书，那小刚拿的就是数学书了，再连上线，最后把品德与生活连上线。） 预设三、列表法[你的记录方式很简洁，老师为你骄傲。 （三）求同引思 师： 通过分析小红和小丽的话，推导出正确的答案，这种思考问题的方法就叫做推理。（红色板书：推理。）推理就是根据已知条件推出结论。 师：为什么我们叙述自己的思考过程都是从“小红拿的是语文书”开始？（生答）师：从小红说我拿的是语文书这句话中你能得出什么结论？（小红拿的是语文书。）还能得出什么结论？（小丽和小刚拿的是数学书和品德与生