牛津版小学自然科学一年级上《第一单元你和我》4课时教学设计.doc

第一单元 你和我 一、教材分析： 本单元以观察和比较人体外部特征的异同为主线，介绍了人与人之间在体形体态、肤色、指纹和能力等方面的差异，以及人体都有相同的组成部分。b5E2RGbCAP 学习本单元的意义在于使儿童了解人体的基本组成部分和人的感官以及功能，学会对人体外部特征进行观察、描述和交流，而且还在于帮助儿童逐步建立“我们只有一个身体，因此，我们需要了解它，并且使它们保持良好的状态”和“人与人之间既有相同之处，又有相异之处，因此，认识自己或他人的特点、需要和才能，可以更好地与他人相处”的认识。p1EanqFDPw 二、教学时数：4课时 三、词汇使用： 对人体外貌作比较的词汇：老人、年轻人、长、短、高大、瘦小、不同等 与人体部位有关的词汇： 身体、皮肤、指纹、头、颈、胸、肩、臂、腿、 手、脚等 与感官相关的词汇： 眼睛、看、视觉、耳朵、听、听觉、鼻子、嗅觉、闻、 舌、尝、味觉、皮肤、摸、触觉 四、教学目标 使大多数的儿童能通过观察、比较和测量的方式分辨人与人之间外在的差 异；能用口述或绘图的方式交流其认识；能指出其身体主要部分的位置和名称，了解感觉器官的主要功能。 某些儿童不会有这么多进步，但是，他们应能发现人与人之间外在的明显区 别，找出其身体的主要部分的位置。 五、教学要点 采用不同的方式观察和比较周围的人，发现他们之间的不同点和相同点。 人体主要部分的名称和功能。 人体的5种感官以及其功能。 用口述和绘图的方法测量长度。 用最简单的方法测量长度。 收集、整理、记录数据，将其制成图表，能够从中有所发现。 第1、2课时 一、教学目标： 1、能知道人有年龄、体形、外貌上的差异。 2、能用口述或绘图的方式交流他们的认识。 3、能指出人身体主要部分的位置和名称。 4、通过各项活动培养学生观察、比较、分类和描述的能力。 二、教学要点： 1、采用不同的方式观察和比较周围的人，发现他们之间的不同点和相同点。 2、人体主要部分的名称和功能。 用口述和绘图的方法测量长度。 三、教学准备 显示人的不同年龄、体形和外貌的图片 师生自制的小棒、卷尺…… 用于印指纹的印泥、纸张 四、活动设计 活动一：做“分类”游戏 活动目标： 1、知道同学之间存在差异。 2、培养同学观察、比较、分类、描述的能力。 3、引入课题。 活动二：测量身体的不同部位 活动目标： 1、知道同学之间在身体的某些部位上是不一样的。 2、培养同学测量、描述的能力。 活动三：印指纹活动 活动目标： 知道每个人的指纹是不一样的。 活动四：辨认照片 活动目标： 知道自己和他人在不同的时期样子是不同的。 活动五：做一本自己的“护照” 活动目标： 知道自己是独一无二的，有着自己的特点。 活动六；制作人体外形图 活动目标： 1、知道身体主要部分的位置和名称。 2、知道身体主要部分的用途。 3、了解身体各部分大小是协调、匀称的。 五、教学过程 活动一：做“分类”游戏 教师活动 学生活动 教学器材 指导要点 二度设计 1、出示图片，组织儿童观察、比较 2、组织学生游戏：请一个小组的同学站在讲台前，其他同学去思考一个可用“是”或“不”来回答的问题。这个问题提示的内容可以把一个组分成两个小组。 1、游戏： 2、交流回答 1、指导同学明白游戏规则：只能用“是”或“不”来回答。 意在回答 过程中要求同学观察仔细。 3、游戏结束，引入课题。 活动二：测量身体的不同部位 教师活动 学生活动 教学器材 指导要点 二度设计 1、组织学生测量自己的手、手臂、拇指、耳朵、身体的高度或大小，画在纸张上。 2、提问：通过测量你发现什么现象？ 1、学生用自己喜欢的方式相互测量 2、思考并回答 师生自制的小棒、卷尺…… 1、注意：测量的内容是一致的，测量要准确，画图时要画出相互之间的差别。 2、生在回答时教师要注意学生的口头表述。 活动三：印指纹活动 教师活动 学生活动 教学器材 指导要点 二度设计 1、出示有指纹的图案 1、学生把自己的指纹印在活动手册上。 2、收集其余同学的指纹。 3、观察自己收集的指纹和自己的指纹，比较一下，发现什么现象？ 用于印指纹的印泥、纸张 1、把指纹印清楚。 2、多收集几枚指纹。 3、观察仔细，表述清楚。 活动四：辨认照片 教师活动 学生活动 教学器材 指导要点 二度设计 1、出示照片，大家猜猜他是谁？ 2、提问：为什么现在的他和照片上不一样了？ 观察 2、思考讨论 照片 1、多出示几张照片。 2、引导学生思考自己身上的变化。 3、注意学生的口头表达。 活动五：做一本自己的“护照” 教师活动 学生活动 教学器材 指导要点 二度设计 1、出示自制的护照 1、动手制作一本自己的“护照” 自制的护照 1、多写一些内容。 2、多