小学数学人教2011课标版二年级平移的教学设计及反思.docxVIP

平移的教案 知识技能目标: （1）使学生结合实例初步感知生活中的平移和旋转现象。 （2）使学生能在方格图上数出图形平移的格数。 （3）初步向学生渗透变换的数学思想方法。 情感目标: （1）向学生渗透爱家乡，共建美好家园的思想。 （2）以小组合作的形式，培养学生之间的团结协作、竞争意识和解决问题的能 力。 教学重点: 让学生感知生活中平移现象。 教学难点: 使学生能在方格纸上数出平移的格数。 　一、创设情境、感知新知 1，谈话：孩子们，今天老师带你们去游乐园玩，你们愿意吗？ 2，你们都喜欢玩啥项目？　 3，提问：看完这些运动现象，它们运动时的样子一样吗？那你们能不能根据它们运动时的样子分分类？你是怎么分的？你为什么要把他们分在一起？ 4，讲述：同学们说的真好，我们把像火车、观光梯上下这样从一个位置（贴图）沿着直线运动（贴图）到另一个位置（贴图）的运动现象叫做平移。（出示课题和板书课件动态演示） 5，教师：知道了什么叫平移， 平移在我们的生活中很常见，小朋友回忆一下，生活中还有哪些物体的运动现象也是平移的？ 二、师生互动、探究新知 1，教师：同学们说的真不错，今天我们一起去研究平移。瞧！（课件演示） 2，提问：我们的窗户在做什么运动？朝哪个方向平移？　 3，请伸出你的手，模仿一下这些平移运动。 提问：用什么办法可以让拉出拉杆箱移动的远些？　　 4，移一移。 （1）说得真对，快试试，还有哪座小房子也可以？ （2）生：　我发现了平移后小房子的方向是不变的。 提问：还可以向哪个方向平移？你愿意把他的家平移到那里就平移到那里！ 三、体验成功、实践新知 1，　你能用学具画一排小汽车吗？画的时候应该注意什么？ （1） 用学具画一排小汽车。 （2）小汽车的大小和方向不变。 2，下面的哪些图形可以通过平移相互重合？ 两只蝴蝶、两只小乌龟为什么不连呢？ 3， 哪个火箭是由 三角形、正方形、平行四边形通过平移拼成的？ 4，拓展：我们在学习美术时，也能用到平移。（试着移动书本的图形） 课堂小结： 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 平移 HYPERLINK /article/jiaoxuefansi.htm \o 教学 教学 HYPERLINK /article/jiaoxuefansi.htm \o 反思 反思 本节课，主要让学生进一步认识图形的平移，掌握简单图形的平移画法。在教学中，我始终让学生参与到学习中，引导学生在自主探索，小组合作讨论中体会平移图形的特点和画法，真正落实了“以学生为为体，教师为主导”的教学理念，通过感知平移——探究平移——深化平移的教学步骤来组织教学的。 在指导平移图形的画法中，我不是一步步地告诉学生怎么画，而是先让学生自主尝试平移，接着小组探究平移的方法，然后上台用实物投影仪边指边说自己是怎样画出来的，让学生有一个思考内化的思维过程。最后通过游戏进一步深化理解平移，这样安排课堂结构紧凑，内容丰富又有实效。整个教学在生生互动，师生互融中顺利完成。这节课，我充分利用多媒体课件来辅助教学，使抽象的空间观念变得直观而形象，图形的平移特点和画法显得一目了然，同时节省了许多宝贵的教学时间。 但本节课仍有许多不足之处： 1.课堂气氛不活跃。教学中我更多的关注学生对知识的探究，对知识的掌握情况，却忽视了学生的学习情绪，虽然教学任务有条不紊地完成了，学生正确率也很高，但学习气氛不活跃，今后要尝试用一些幽默、风趣的教学语言，启发性、鼓励性的评价来调动学生学习的情绪。激发学生的探究欲望，真正做到乐学、想学、学好。 2.教学节奏先慢后快，不稳定。本节课在导入新课和感知平移的教学环节中，让学生动手操作探究平移特点，所花时间过多，导致拓展延升部分显得急促，主要原因在于我没有处理好新旧知识的联系，在三年级学生已了解一些简单的平移。本节课中，可通过复习旧知掌握平移的特征，这样才能为后面的拓展平移省下足够的教学时间。 总之，动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。教师要给学生提供充分从事数学活动的机会，让学生参与到这个活动，体验 HYPERLINK /article/1408349565269.html \o 成功 成功，建立自信，激发学习数学兴趣。对数学学习的评价要关注他们学习的结果，更要关注他们学习时的情绪和态度。