人教2011版小学数学三年级灵活运用估算策略解决问题.docxVIP

灵活选择估算策略解决问题 教学内容：灵活选择估算策略解决问题（例9） 教学目标：1、知识与技能：学会根据实际问题灵活选择估算方法。 2、过程与方法：经历在具体情境中进行除法估算，学会表达估算的思路，形成估算的习惯和意识。 3、情感态度与价值观：培养学生的数感，是学生在日常生活中能灵活运用估算解决实际问题。 教学重点：学会灵活选择估算策略解决问题。 教学难点：选择合适的估算策略解决问题。 教学方法：自主探究、合作交流、指导法。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、探究新知 （一）情境引入，提出问题 阅读与理解 从图中，你知道了哪些信息？有什么不明白的问题？ “够装”是什么意思？ （二）探究解法1 分析与解答 不需要精确计算，只需 要知道18个纸箱能不能 装下，所以可以用估一 估的方法来解决。 可以怎样估算呢？ 18≈20 20×8＝160（个） 20箱只能装160个， 肯定装不下。 （二）探究解法2 还可以怎样解答？ 分析与解答 求18个纸箱能否装下，可以先算一算，一共需要多少个纸箱。 182≈180 180÷8＞20 需要的纸箱肯定超过20个， 所以18个纸箱不够装。 （二）探究解法3 回顾与反思 你是怎么解决的？请 和同学交流一下。 18≈20 182≈180 20×8＝160（个） 180÷8＞20 答：18个纸箱不够装。 都有道理，方法一是求18个纸箱大约装的数量， 方法二是求大约需要多少个纸箱，就是求大约需 要几份。虽然他们的想法不同，但他们都是用估 算的方法，简单而快速地解决了问题。 （二）探究解法4 回顾与反思 多少个纸箱才能装 下？这个问题应该 怎样解决呢？ 182÷8＝22（个）······6（个） 22＋1＝23（个） 答：23个纸箱才能装下。 二、知识运用 1 “ “够装”是 什么意思？ 哪位老师打字打得更快？和同学交流一下你是怎样解答的。 求哪位老师打字打 得更快，就是求什 么？怎么求？ 求他们各自每分钟打多少 个字，就可以比出来了。 二、知识运用 2. 3. 把苹果、梨和香蕉都装上车，行吗？ 三、布置作业 作业：第35页练习七，第7题。