人教2011版小学数学三年级数学广角（二）.docVIP

《数学广角--搭配（二）》 执教：贵港市港北区新世纪学校 刘露娟 教学内容：人教版小学数学三年级下册第八单元《数学广角》101页。本小节内容为1个课时。 一、教学目标 知识目标 通过观察、比较、实践等活动，掌握有序排列的方法。 能力目标 1. 使学生学会找出最简单的排列数和组合数。 2. 培养学生初步的观察、分析及推理能力。 3. 初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。 4. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 情感目标 1.培养学生有序的全面思考问题的意识，通过小组合作探究的学习形式养成与他人合作的良好习惯。 2. 使学生感受到生活中处处有数学。 教学重点和难点 重点：经历探索简单事物排列的过程，培养学生有序思考问题的能力。 难点：初步学会简单事物排列的方法。 三、教学对象与分析 通过课前的调研，我了解到学生已经理解一个数放在不同的数位上表示的意义不同，能够将不同的数字组合成两位数，学生的困难在于，在组数的过程中有重复出现的情况，也有遗漏的情况，还有的将一个数字重复使用的情况。基于学生学习的困难，本节课我只选择了排列一个教学内容，旨在让学生经历由无序到有序的思考过程。在学习新知识时，放手让学生自己来探索，让他们摆摆看。这样让学生在动手中学会新知，在交流、切磋中体会出怎样摆最好，不会遗漏，努力体现以学生为主的理念。 四、教学策略及教法设计 以往的教学都是把排列和组合放在一起进行教学，这节课我只设计了排列的教学，如何让学生在40分钟内完成单一的内容，我进行了深深的思考，我在设计本课时，根据低年级学生心理特点，创设和动画片《熊出没》中的人物光头强闯关的游戏，充分调动学生主动的探索和积极参与；把教学内容编写成连闯四关游戏。在闯关游戏中愉快的完成学习任务，寓教于乐，在玩中学，在学中乐。在解决问题过程中，体会有序思考的重要性。尽量让学生通过自学、合作、讨论、尝试、自测、总结来完成。即用学生主动学习，主动反馈，主动总结的办法来提高学生获得知识的能力。利用计算机辅助教学的优势，采取启发诱导递进反馈调控或分散难点各个击破等方式。 　本节课采用启发点拔、自主探究、合作交流、动手操作、多媒体辅助等教学方法，教学中特别注意学生的主体性和参与的全面性，注重利用认知过程去培养学生观察、分析、比较、综合、抽象、概括等各种能力。 五、教学媒体设计： 多媒体教室、课件（课件在教学过程中适时应用） 六、教学过程的设计与分析 教学过程设计 一、激趣导入 老师：同学们，你们看过动画片《熊出没》吗？好看吗？你们现在想看吗？（想），好那我们就一起去看一看。（出示一段视频，然后播放不出来。）师：怎么放不出来呢？（出示光头强图片配上一句话）原来光头强说：要看动画片可以，那要先闯过他设下的四个关卡才行。同学们，你们有信心闯过这些关卡吗？（有），老师希望同学们在闯关的过程中，开动脑筋、团结协作共同前进，好不好？看着同学们信心满满，那我们现在就去闯第一关。 二、动手操作，探索规律 1、第一关：用数字0、1、3、5一共能摆成几个不同的两位数？ （1）小组合作讨论：怎样才能又快又准的用数字0、1、3、5组成两位数的，并把它记录下来。组长分配好每个组员的任务。 请拿出课前老师发给大家的前置作业，开始讨论吧。 （2）小组合作学习，老师巡视指导。 （3）汇报交流，掌握有序排列的方法和策略 第一种情况：有遗漏、有重复 老师：同学们看了他们小组的组数方法，你有什么想法吗？那个小组还有更好的方法？ 第二种情况：交换位置法：（适时板书） 第三种情况：固定数位法（适时板书）（十位、个位） （3）教师小结优化提升：经过同学们的团结合作，得出了三种不同组数方法，你们觉得那种方法最好呢？为什么？ 2、第一关在同学们的团结合作下成功的闯过了，我们掌声祝贺一下自己。现在的我们可不能骄傲喔，要乘兴追击，勇闯第二关，有信心吗？ 3、眼看着第二关给同学们轻轻松松的闯过了，我们都很高兴，因为这离我们的目标越来越近了。这时的光头强可急坏了，它说，前两关难不倒你，第三关还难不倒你？同学们，我们赶紧去看看这第三关到底是什么？我们一起打开这第三关。 （1）生汇报，老师板书。 （2）老师引导，突破0不能在最高位：同样是3个数字，为什么刚才能组成6个两位数，而现在却只能组成4个两位数呢？我们是不是做错了呢？ 4、老师：第三关我们也成功的闯过了，你们激动吗？（激动，老师也很激动，因为只剩下最后一关了，闯过这一关，我们就可以看动画片了。不过，越到最后，我们越要稳住，不能掉以轻心，看一看第四关是什么？原来光头强要去参加它老板生日晚餐，让我们帮他搭配衣服呢。他规定每次穿一件衣服和一条裤子，一共有几种不同的搭配方法？） 生汇报。 5、同学们，我们胜利了，来“嘢”