人教2011版小学数学三年级简单数的排列.docVIP

《数学广角——搭配（二）》教案 任课教师：陈永会 教学内容 教材第101页例1及做一做的练习。 教学目标 1、使学生通过动手动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。 2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 3、培养学生对数学的兴趣和方法。 教学重点 掌握简单事物的排列方法。 教学难点 会解决简单的排列问题。 教具学具 课件、视频、数字卡片等。 教学过程 创设情境 1、播放动画片《熊出没》。 2、对学生进行思想教育：我们要爱护树木，不能乱砍滥伐，地球是我家，绿化靠大家。 3、由密码锁引出简单的排列数。 4、板书课题：《数学广角——搭配（二）》 ——简单的排列数 二、探究新知 师：那用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数呢？大家是怎么想的呢？ 生1：我先选一个数字写在十位上。 生2：十位上不能是0。 师：这两位同学回答的非常好。那还有哪位同学愿意继续回答呢？ 生3：把十位是1的两位数写完，十位上再换一个数字…… 生4：这样按顺序写，就不重不漏。 师：同学们太棒了，回答的非常好。 分两人小组合作完成，同学们利用手里的数字卡片分别排列，推选一人记录数字，优先完成的小组获胜，并且上台展示成果。 三、课堂练习 数学课本101页“做一做”第1题。 两个学生上台，一人利用手里的数字卡片分别排列，一人在黑板上记录，集体订正。 2、数学课本101页“做一做”第2题。 学生独立完成，教师巡视，个别辅导，指名回答。 知识运用 1、用0、2、5、8分别给9位小朋友编一个十位数的门牌号，要求不重号。 2、拉动纸条，看看可以组成哪些两位数，记录下来。 学生认真观察并做好记录，老师指名回答。 五、应用拓展 生活中，我们已常常会应用排列知识来解决问题：如邮政编码、电话号码、身份证号码等各种编号。 六、课堂小结 解决数的排列问题，关键是要做到不重不漏，可以用列举的方法，先考虑高位，再考虑低位，有顺序地依次排列，一一列举出所有可能的数。只要小朋友细心观察，就能发现更多有趣的数学问题，掌握了这些知识，我们就可以把生活中的问题给解决。