初中英语人教版七年级下册Unit9 1a-1c教学设计.docVIP

Unit9 Section A（la-1c）教学设计 【学习目标】 1. 通过观察图片，我能掌握本课重点词汇：short hair, curly hair, long hair, straight hair; tall, medium height, thin, heavy。 2. 通过听说训练，理解以下句型的意义，我能初步掌握描述人的外貌的句型： -What does your friend look like? -She’s of medium height, and she has long straight hair. -Is he short or tall? -Well, he’s really tall. 3. 通过两人对话和小组合作，我能运用本课重点词汇和目标语言做到有目的地获取有效信息，询问和描述他人外貌。 4. 我能通过描述外貌，培养学生的观察能力，并学会欣赏别人的长处和优点，增进同学友谊。 【教学重难点】 ●重点：学会运用What does...look like?询问某人的外貌，并能作出相应回答。 ●难点：在描述外貌时is/has的恰当使用，选择疑问句句式特点。 【课前准备】课本、录音机、多媒体课件、视频材料、学案。 【教学方法】视频激趣导入、情景交际法、图片直观教学、自主探究、合作学习。 【教学进程】Teaching procedures 【新课导入】 Step l: Short Video Watch a short video and count the number of people. 【新知呈现】 Step 2: Presentation 1. 多媒体展示一些人物图片，引导学生学习有关外貌的单词和短语。如： tall, short, medium height, short hair, curly hair, long hair, straight hair, thin, heavy... 2. 学习生词的过程中，引导学生关注／?／和／e／的发音以及句中重读单词。 3. 通过自读、找读、齐读等不同方式让学生熟练朗读1a中的单词和短语。 4. 单词与图片人物搭配，并核对答案。 （设计意图：图片直观教学，形象的人物图片突破重点相关单词，激发学生的兴趣与想象力，课堂氛围轻松，课堂效率较高。活动中关注语音教学，帮助学生正确发音，为下一步的听力和口语表达扫除了障碍，树立了学生学习英语的信心。） 【新知学习】 Step 3: Listening 1b Before listening 1. 认真观察la图片，在车站门口的几个男孩身边简单注明描述外貌的单词。如:h注明tall，curly hair。 2. 学生自读la图片不完整对话。 While listening 1. 播放录音，把la图片中的对话补充完整。注意有关外貌的关键词，找到Amy的朋友。 2. 齐读描述Amy朋友外貌的句子。 3. 再播放录音，跟读时注意对话中的重读单词。如： He has curly hair. （设计意图：通过听的方式关注有关外貌的单词，帮助学生在听力过程中学会抓关键词。跟读录音，模仿重读单词，让学生学说最纯正的语言。） Step 4: Speaking 1. 模仿秀：同伴之间模仿1c对话。 2. 在老师的示范下分角色表演1c对话，描述图片中的人物。 A: What does he/she look like? B: She’s/He’s...,and she/he has... （设计意图：引导学生运用合作学习法进行初步的语言实践，让学生在语境中感知模仿所学语言，培养学生运用语言进行交际的能力。） Step 5: Mini Game Find your classmate according to the description. 【课堂小结】 一、让学生先自主学习，再以小组的方式展开讨论总结收获： (1)本节课学会了哪些词汇？ (2)描述外貌的句型有哪些？你能说出描述外貌时何时用be和have/has吗？ 二、老师总结： 本节课我们主要学习了“描述外貌”的核心句型，如： -What does your friend look like? -She’s of medium height, and she has long straight hair. -Is he short or tall? -Well, he’s really tall. 并且能够运用所学句型就某人的外貌进行简单的描述，了解更多人的不同的外貌特征，增进彼此间的了解和友谊。 （设计意图：通过自主学习和合作学习，总结本课重点句型，师生共同合作再现本课重点，同时达成本课情感目标。） 【课后作业】 1. 对照学习目标，掌握本课的重点句型和词汇。