小学数学人教2011课标版二年级抽对称图形.docxVIP

《轴对称图形》 陆川县横山镇景范第31希望小学 李梦云 教材 教材分析 本课是人教版小学数学二年级下册第三单元《图形的运动》中的内容。这节课主要是帮助学生在原有的感性认识基础上建立起轴对称图形和对称轴这两个概念，为今后进一步学习其他几何图形的有关知识打下基础，并在学生学习过程引导学生去发现和创造生活美。 学情分析 二年级学生活泼好动、对探究活动有着较强的兴趣，并且已经基本具备了正确的是非观念。结合二年级学生的认知能力，本节课我确定如下教学目标。 二、教学目标 1、认知目标：通过观察、操作等活动，认识轴对称图形的基本特征，会辨别哪些图形是轴对称图形，认识对称轴。 2、能力目标：通过各种实践活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新思维能力。 3、情感目标：在探究新知的过程中，培养学生的审美意识，激发学生学数学、爱数学的情感。 教学重点：认识轴对称图形的基本特征，能辨别哪些图形是轴对称图形。 教学难点：找出轴对称图形的对称轴。 教具和学具：多媒体课件、游戏头像和布、几何图形、彩色卡纸、剪刀、尺子。 三、教法学法 教法：激、导、探、放 学法：学中玩、玩中学、合作交流中学、学后创作实践 四、教学过程 （一）创设情境，游戏引入 矇眼贴耳朵的游戏→引入新课（首先我展示一张少了一只耳朵的米奇头像，然后贴在黑板上，请一位同学上台矇眼为米奇补上另一只耳朵，结果可能会贴歪了，因势利导，让学生展开热烈讨论→引出新课（轴对称图形）。 设计理念：为了调动了学生的学习兴趣，营造出活跃的课堂气氛，又在游戏中参透了轴对称图形的内容，为新课的学习做了良好的铺垫。 （二）主动参与，探索新知 直观感知：看一看→做一做→讲一讲。（首先出示大量生活上的图片，让学生感知图形的特点。） 2、抽象概念：观察→讨论→展示→总结轴对称图形的概念（用剪刀、尺子、彩色纸自创轴对称图形→请学生讲一讲如何剪才能得到轴对称图形。） 轴对称图形 轴对称图形 沿着直线对折 两侧完全重合 设计理念：让学生的动手操作培养学生的动手操作能力和观察概况能力，把学生的作品作为教学资源展示出来充分利用，能让学生感受到成功的喜悦和学会欣赏轴对称图形的美。 3、深化探索：折一折→画一画→找一找（四人小组合作） 请学生拿出已准备好的长方形、圆形等等→折一折、画一画，找一找，找出它们的对称轴。 设计理念：认识轴对称图形并找出其对称轴对于大部分学生来说，都是比较难以掌握。为了突破这一重难点，我给学生充分的空间，足够的时间，让学生看一看，做一做，讲一讲来感知轴对称图形的特点，再通过展示——观察——讨论——总结出轴对称图形的概念，然后又用理论指导实践在折一折、画一画中深化，探讨教学过程。 （三）综合实践，学以致用 1、出示直观判断题。找出对称轴图形，并画出对称轴。 设计理念：不但可以学生巩固新知，还可以让学生感知数学与生活之间的联系。 2、让学生用自己的身体摆一个轴对称图形的姿势。 设计理念：为了培养学生的空间想象能力。 3、开展了一个“小小设计家”的活动，引导学生设计自己喜欢的对称图形送给自己的爸爸妈妈。 设计理念：学会欣赏轴对称图形的美，做到学以致用。 五、全课小结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 设计理念：让学生总结梳理，既检验了学生的学习效果，又让学生的思维得到拓展延伸。 六、板书设计 轴对称图形 ∕ \ 沿着直线对折 两侧完全重合 对称轴 设计理念：简洁明了，既体现学生的主体性，又突出了本课的重难点。