一年级数学上册 第5单元 6-10的认识和加减法《连加连减》教案1 新人教版.docxVIP

PAGE PAGE 1 加减混合 教学目标： 1.初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。 2.鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程。 3.发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。 教学重难点： 1.理解并说出连加连减的含义 2.掌握连加连减的计算方法，培养学生的探索能力。 课前准备： 多媒体课件、小棒、算式卡片 教学过程： 一、复习引入 1.在课件上展示口算题，让学生抢答。 2.每组两题有什么关系？ 3.学生交流后教师小结：第一题的得数是第二题的加数或者是被减数。 【设计意图】：复习既提高学生口算的熟练程度，也为本节课学习做好了铺垫。 二、创设情境，初步体会 1.教学例1：教学连加： （1）你看到了什么？能提出一个问题吗？ （2）教师分步操作，学生观察：5只小鸡在吃食，跑来了2只。 （3）一共有几只小鸡？怎样列式？ （4）教师分步操作：5只小鸡在吃食，跑来了2只，又跑来了1只，你又看到了什么？??? （5）喂5只小鸡，跑来了2只，又跑来1只。（多请几位学生说说） 教师小结：地上的小鸡有这三部分组成。 （6）你能提出一个问题吗？一共有几只小鸡？怎样列式？ （7）生说，教师板演5+2+1=8。你会读这个算式吗？（5加2再加1等于8。）（带读） （8）5+2+1与我们以前学习过的加法算式一样吗？ （9）像5+2+1这样的加法算式我们叫它做连加。（板书：连加）连加是我们这节课学习的第一个新知识。这道算式该怎样计算，先算什么，再算什么？强调：第二步是由哪两个数相加？ （10）（学生说，老师板演） ? ????????????????? ?? （11）教师小结：像这样把三个数合起来的算式，在计算时，要先把前两个数相加的得数记在心理，再用记在心里的得数加上地三个数，算出结果。 2.教学例2：连减教学： （1）连接上面的情景，让学生猜想，小鸡吃完食物会怎么样？（动画演示） （2）你又看到了什么？谁会用自己的语言来描述刚才的画面？ ??? 学生交流后教师小结：原来喂8只小鸡，走了2只，又走了2只。 你能提出一个问题吗？还剩几只小鸡？谁会列式？ （5）生说，教师板演8-2-2=4。 （6）8-2-2=4与我们以前学习过的减法算式一样吗？ （7）像8-2-2=4这样的减法算式，像8-2-2=4这样的减法算式我们叫他做连减。（板书：连减）连减是我们这节课学习的第二个新知识。 （8）该怎么运算呢？生同桌交流，汇报：板演 ? ?????????????????? ?? ? 教师小结：像这样把三个数减起来的算式，在计算时，要先把前两个数相减的得数记在心理，再用记在心里的得数减去第三个数，算出结果。 【设计意图】：连加连减的教学突出引导学生根据动态的过程理解连加连减的含义，同时理解连加连减的运算顺序，并突出第二步第怎样计算的？ 三、巩固练习，加深理解 依次完成练习 四、本课小结 让学生谈谈这一节课学会了什么？ 教学反思： 连加连减的教学突出引导学生根据动态的过程理解连加连减的含义，同时理解连加连减的运算顺序，并突出第二步第怎样计算的。