人教2011版小学数学三年级面积的认识和面积的大小比较.docVIP

盏西小学导学探索课堂三年级下册数学第五单元导学案 班级： 姓名： 编制人： 邓卓 审核人： 杨奇校 日期： 年 月 日 课题：面积的认识和面积的大小比较（例1、例2） 编辑： 三年级·数学组 学习目标：引导学生经历探究探索物体表面和封闭图形大小的过程，理解面积的含义。 准备阶段 习 旧 引 新 质 疑 问 难 导 读 阶 段 1、计算并比较大小 2、猜一猜，比一比。 20×2= 随意比较两张纸的大小？ 12×3＝ 引导学生认识问题存在的表象，激发学生求知欲，引申思考，找到真相。 操 作 阶 段 自 主 合 作 解 疑 答 惑 自研自探 随 堂 笔 记 合作探究 展示交流 认真观察课本第60、61页例1、例2的情景图。 1、思考: （1）同学们从图中发现什么？ （2）什么是物体的面积？。 （3）什么是封闭的图形的面积？ （4）归纳面积的含义。 （完成随堂笔记一） 随堂笔记一： 1、我发现： 2、比如说： 3、比如： 4、面积的含义： 随堂笔记二：比较方法 观察法： 比较国旗面和黑板面两张图片的大小，用（ ）一下子就看出黑板面大。 组内交流： 针对自研成果或自研过程中遇到的问题进行交流，并相互交流。 展示单元一： 认真看图，认真读题，找到自己的发现； 2、举例说说； 3、封闭的图形的面积； 4、面积的含义。 5、小结。 2、比较图形面积的大小，找出不同的方法。 （完成随堂笔记二） 3、你会用这些方法比较物体的大小吗？说说理由。（口述） 重叠法： 在比较紫色和蓝色两张图片的大小时，观察不出他们的大小，可以尝试用（ ），但是也无法比较。 数格法： 当用观察法和重叠法都不能比较大小时，可以尝试选用一种图形拼在一起就可以比较出图形的大小（如：圆形、长方形、正方形等）。在比较这些图形的大小时只要数出格子的多少就能比较出它们的大小，也就是（ ）。 总结： （1）当两个物体大小相差明显时，可用（ ）。 （2）当两个物体大小相差不明显又方便放在一起比较时，可用（ ）。 （3）当观察法和重叠法都不能比较大小时，可以尝试选用一种图形作单位来测量，也叫数格法。 2、组长负责，结合展示方案，有效分工、规划板书、做好组内预演。 展示单元二： 动手、动脑理解面积的含义； 2、用不同的方法比较： （1）、观察法 （2）、重叠法 （3）、数格法 3、小结。 迁移阶段 基 础 过 关 拓 展 提 升 完成课本62页做一做。 2、完成课本64页练习十四第1题。 1、在方格纸上画出周长都是是12厘米的长方形和正方形。再数一数每个图形有几个小方格组成，从而比较他们面积的大小。（每格边长都是1厘米）。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 【教师寄语】你有一种思想，我有一种思想，我们进行交流就各有两种思想。