小学数学人教2011课标版二年级推理---数独.docVIP

西北大学附属小学橡树湾分校 PAGE · PAGE \* MERGEFORMAT 1· 数学广角——推理（数独） 【授课课题】 【授课类型】新授课 【教学目标】 1、通过数独游戏，让学生经历稍复杂的推理过程，获得更多简单推理的经验，培养学生有序、全面思考问题的意识。 2、通过观察、猜想、验证、解决问题等活动，培养学生的推理能力，并且能用简单的语言有调理地表达推理过程。 3、使学生体会数学思想在生活中的用途，并获得成功的体验，激发学生学习数学的兴趣。 【教学重点】 经历稍复杂的推理过程，获得更多简单推理的经验，培养学生有序、全面思考问题的意识。 【教学难点】 学会合理的推理方法，进行全面、有序的推理。 【教学方法】兴趣导入法、讨论法、推理法。 【教学资源】ppt、 【教时安排】1课时 【教学过程】 视频导入 视频演播。 师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？ 老师也喜欢玩，今天老师将为你们介绍一款全世界的聪明人都在玩的数学游戏——“数独”游戏。 为了带你走进这神奇的世界，待会儿咱们一起进入游戏的王国，跟着老师从最简单的类似游戏入手，好吗？ 板书课题：数独 二、由简到繁，寻找规律 1、建立数独的概念 第一关“猜一猜” 师：要见到真正的“数独”，咱们还得过三关呢？想不想试试？ 展示简单的单行填数； 了解认识“行”和“列”； 了解单行填数的规则与简单的填法。 2、建立推理的思想。 第二关“想一想” 展示两个重复的单行填数； 思考怎样能让数字不重复； 这四个数字，要放入相应的格子中。要求是每一行，每一列的数字不能重复。 师：你准备从哪个格子开始？ （第几行第几列）多指名学生说一说。 生讨论 小结：不仅要观察行，还要观察列。 3、提高思维推理的严谨性 第三关“填一填” 师：看来你们的本领掌握得很不错，老师对你们进入下一关很有信心，那你们自己呢？ 1．课件出示教材110页例2。 (1)读题思考，然后说说你知道了什么信息。 (2)提示：你们首先能确定哪行哪列的数？ (先看哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就能确定这个空格应填的数) A是几？你是怎么想的？B是几？你是怎么想的？接着该怎么填？ 2．探究方法。 (1)学生在小组内讨论、交流，说一说自己的想法。 (2)指名汇报。 (3)小组派代表讲解。 预设 因为A所在的竖行有1和3，横行有2，所以A一定是4。这时B所在的横行有4和2，竖行有3，所以B一定是1。接着第二横行出现了4、1、2，空格里应该填3。剩下的空格按照这个方法思考，都先观察横行、竖行是否出现了三个不同的数，再确定空格中应填几，这样就能填完所有的空格。 教师总结解题关键：关键看哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数，依照这样的线索，就能逐一找出其他空格的数，并最终确定所有空格应填的数。像这样的题就是我们看到的“数独”游戏。 尝试填出所有的数字。 带领学生观看视频比赛，渗透思维的严谨性。 三、练习巩固，实践应用 1．教材110页做一做。 (1)先独立思考，再组内交流。 (2)学生反馈，集体订正。 2．在下面的方格中，每行、每列都有1 ～ 4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次，B应该是几？C应该是几？ 1 2 A 3 C 3 B C的大胆猜测。 (教师先引导学生理解哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就能确定这个空格应该填的数，然后逐一找出其他空格的数，学生独立完成，集体汇报) 四、全课总结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 【作业布置】课本112页第7题。 【板书设计】 数 独 所在的行和列出现三个不同的数。 A（1、2、3）4 B（2、3、4）1 【教学后记】