小学数学人教2011课标版二年级教学设计《观察物体》.docVIP

第五单元《面积》学习活动方案 大地基乡中心小学 卢晓馨 第一课时 教学内容：认识面积 一、教学目标 （一）知识与技能 结合实例使学生初步认识面积的含义，知道用正方形作面积单位最合适，能用正方形作单位表征简单图形的面积。 （二）过程与方法 让学生在观察、比较、拼摆、度量等数学活动中，进一步理解面积的含义，知道确定面积单位的方法，培养初步的度量意识。 （三）情感态度和价值观 在用不同图形作单位度量面积的过程中，感受用正方形作面积单位的合理性。 二、教学重难点 教学重点：结合实例使学生初步认识面积的含义。 教学难点：度量意识的培养。 三、教学准备 课件，每组一张粉红色纸（长18厘米、宽6厘米），一张绿色纸（长12厘米、宽9厘米）；每组一袋学具，内有若干大小不同的正方形、长方形、圆形。 四、教学过程 （一）情境导入，初步认识面积 1．结合生活实际，引入“面”的概念。（课件出示主题图） 预设： 找一找：可能会找到数学书封面、课桌面、板凳面、地面、脸面、球面…… 摸一摸：请学生摸一摸数学书封面，再摸一摸其他物体的面…… 比一比：请学生说一说两个物体的面哪个面大？哪个面小？ 二．导学 活动一：例1、认识图形的面积。 活动任务：说说它们的面积？ 活动流程：独立思考——组内交流——代表交流——总结提升 活动要求：1、小组内积极发言，认真分工完成问题。 2、师生共同梳理。 活动二：及时练习 （1）完成第61页“做一做”。（课件出示） 摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪一个面的面积比较小。 （2）为学生提供一个苹果，请学生摸一摸它的表面，说一说什么是苹果的面积。 （3）将数学书按不同位置摆放，说一说封面面积的大小是否有变化。 活动三：例2、比较面积大小，发展度量意识 活动任务：下面两个图形，哪个面积大？ （课件出示，同时为学生提供下面两个图形的纸片） 活动流程：独立思考——组内交流——代表交流——总结提升 活动要求 （1）用重叠的方法比一比，想一想，能比出结果吗？ 用观察、重叠的方法，都不太容易一下子比较出这两个图形面积的大小，想一想有没有其他办法呢？ （2）学生自主探究，小组合作，利用学具在长方形中摆一摆。 （3）交流反馈，确定度量单位。?????? 预设1：用圆形作单位。 预设2：用三角形作单位。 预设3：用正方形作单位。 思考：用这些图形作单位能否比较出这两个图形面积的大小？如果要准确测量出某个图形面积的大小，用什么图形作单位最合适？为什么？ 教师介绍：国际上就是规定用正方形作面积的单位。 三、导练：（应用所学，感受单位价值） 1．完成第62页做一做。 2．完成练习十四的第1、2、3题。 【设计意图】通过练习，加深对面积的认识，同时使学生体会一个图形中含有几个面积单位，它的面积就是几（个单位），感悟单位的价值。 头脑风暴 通过今天的学习，你有什么收获？关于面积你还想知道些什么？