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大学生男子篮球运动员认知决策分数测试 与差异性检验 ：马中林（1979, 01）男,吉林松原，硕士学历, 讲师，体育教学与训练。 ：运动中存在认知决策与直觉决策，时间是一个 关键的变量，如果运动场上时间充裕，运动员获得的线索充 分，那么被试就可能去执行认知决策，因为逻辑思维结果的 正确率总是较高的。但是如果时间不充裕、线索不充分，那 么运动员所作出的迅速和准确的反应，就是直觉的决策。本 文笔者通过对吉林师范大学的男子篮球运动员的认知决策 进行了分数测试与差异性检验，以其为同行们研究提供参 考。 关键词：大学生；篮球运动员；认知决策；决策分数测 试；差异性检验 运动决策就是运动者在运动情境中感知信息、加工信息 和采取行动的全过程，它不同于一般决策任务的主要特点是 决策可利用的信息少，时间的压力大和结果的不确定性。运 动中存在认知决策与直觉决策，时间是一个关键的变量，如 果运动场上时间充裕，运动员获得的线索充分，那么被试就 可能去执行认知决策，因为逻辑思维结果的正确率总是较高 的。但是如果时间不充裕、线索不充分，那么运动员所作出 的迅速和准确的反应，就是直觉的决策。认知决策类似于一 般情境下的决策活动，它以逻辑思维为主导，通过概率论或 决策策略来进行决策活动。在篮球比赛过程中，参与竞赛的 运动员为了各自的目标和利益进行激烈的竞争对抗，不仅要 求运动员具有良好的身体素质，高超的技术和多变的战术， 而且要求在错综复杂的激烈对抗中把握战机、当机立断、迅 速做出正确的判断和预测，选择合理处理球的能力，这种能 力实质上就是运动员的决策能力。运动员在观察感知比赛情 景的基础上，善于在瞬间完成对情况的分析、综合等思维过 程，通过思维对情况做出准确的判断，进而做出行动的决策。 这一过程是在瞬间实现的。因此，对运动决策的研究是体育 运动领域中的一个重要问题。本文主要对大学生男子篮球运 动员认知决策进行了分数测试与差异性检验。 1.研究对象与方法 1.1研究对象 根据本研究的要求，研究者制定了高水平组、中间水平 组和低水平组的选择标准。高水平组被试拟选择吉林省青年 男子篮球队队员13人、低水平组被试拟选择进行过一学期 篮球普修课学习的男大学生13人，中间水平组被试选择吉 林师范大学男子篮球队队员13人。 1. 2研究方法 1. 2. 1文献资料法 查阅国内外相关文献，分析整理研究成果，了解研究现 状。 1.2.2实验法 基于本研究目的，使用自行设计开发的5篮球运动员运 动决策测试系统6软件，对篮球运动中的认知决策进行了实 验研究 1.2.3数理统计法 使用SPSS190统计软件，对所得数据进行科学统计处理。 2?结果与分析 表1不同运动水平组在认知决策任务上的决策分数和 正确率 运动水平组人数平均数（M）标准差（SD）正确率 高水平组 131862161776% 中间水平组131377192576% 低水平组 131038161433% 随机概率8333% 总计 391426381594% 表1是不同运动水平组被试在认知决策任务上的决策分 数，同时给出了转换后的正确率、随机概率和随机概率分数 作为参考，以便于更好的理解。在认知决策任务上，高水平 组、中间水平组和低水平组的决策分数分别为1862, 1377 和1038,分数随着运动水平的下降而依次降低。 表2是通过方差分析考察了运动水平对决策分数的影 响。 表2决策分数的方差分析 变异源方差自由度均方F值相伴概率 运动水平 9097692454885123699000** （注：*p05, **P〈01,以下同） 如表2所示，不同运动水平组别的决策分数差异达到了 极其显著性水平（P?01）,由于组别变量有3个水平，因此 又做了进一步的多重比较，见表3。 表3不同运动水平组的决策分数比较 均差标准误差相伴概率 （I）运动水平（J）运动水平 LSD 1 2523532*000* 3* 23304532000** 从表3可以看出，三个运动水平组之间决策分数的差异 均达到了极其显著性水平（P?.01）,这说明，不同运动水 平组被试的决策准确性表现出差异，高水平组被试的决策准 确性要高于中间水平组和低水平组被试，而中间水平组被试 的决策准确性又要高于低水平组被试。换句话说，随着运动 水平的提高，决策的准确性逐渐提高。( 单位：吉林师 范大学体育学院) 注解： ①王斌著.运动直觉研究.华中师范大学出版社，2005 年05月第1版. 陶郁.简论篮球运动员的直觉决策[J].淄博师专学 报，1997 (4)： 84-89. 全国体育院校教材委员会审定?篮球运动高级教程 [M].北京:人民体育出版社，2000： 270. 马毅，马中林.运动决策研究进展[J].沈阳体育学 院学报，2006,