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安博教育.同升讲坛（） - 知识在传播中才有价值 联系地址：湖南长沙同升湖实验学校 邮政编码：410000 联系邮箱： HYPERLINK mailto:atsjt@ atsjt@ 第 PAGE \* MERGEFORMAT 1页 倍的认识 教学内容：P50例题1，做一做，练习十一1、2 教学目标： 1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。 2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。 3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。 教学重点：在操作活动中建立倍的概念 教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍 教学准备：课件 教学过程： 一 、复习旧知 6里面有几个3？怎么列式？ 10里面有几个2？ 15里面有几个5？ 学生口答，并列式。 二 、新授 1、初步认识“倍” 课件出示P50主题图 小兔子最喜欢吃什么？（萝卜）小兔子看到喜爱的萝卜特别开心，你能数数各种萝卜各有多少？板书萝卜 学生汇报：胡萝卜有2根，红萝卜有6根 同学们，你能根据上面的信息提出一个数学问题吗？ 小结：两种萝卜比较除了可以比多比少，还可以用倍来表示。板书：倍的认识 2、你在哪里听过“倍”？倍是什么意思？学生回答。不论学生答的是否合理都要鼓励。 3、学生初步感知“一个数是另一个数的几倍” （1） 胡萝卜有（ ）根；红萝卜有（ ）个2；怎么圈？我们圈了几次？说明可以圈出3个两根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（板书在图下方） （2） 白萝卜有10根，那10根白萝卜有几个2根呢？先请一个同学来说说你准备怎样圈？ 从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的5倍，为什么是5倍而不是3倍呢？ 白萝卜有几个？胡萝卜呢？那我们就可以说， 10是2的5倍。（板书） 怎么列式？板书：10÷2=5 说明倍与什么运算方法有关？（除法） 4、练一练，体验倍的产生 （1） 现在：（ ）是（ ）的（ ）倍；怎么列式？如果再增加2个呢？ （2） 怎么列式？ （3）体验1倍 （ ）是（ ）的（ ）倍；怎么列式？ 1倍是什么意思？1倍也就是同样多。你能举例说说几是几的1倍？ （4） 怎么列式？3÷1=3；几是几的几倍？3是1的3倍，那我们还可以说4是1的4倍；5是1的5倍……也就是说几就是1的几倍。 提问：你是怎么理解倍？倍和什么运算方法有关？ 三、巩固练习 拍手游戏 我拍3下，你们拍的是我的3倍。预备开始，学生拍。 怎样拍能听的更清楚呢？（3下3下拍） 小组互拍 2、做一做1,绿圆片有几个？黄圆片有几个？黄圆片每3片为一堆可以圈出几堆？请你圈一圈，说说黄圆片的个数是绿圆片的几倍？你能圈出蓝圆片是绿圆片的几倍吗？ 3、做一做2，第一行摆5根小棒，第二行要我们怎么摆，4倍是什么意思？ 我们就在纸上第一行先画5竖线代表5根小棒，第二行怎么画？请你画一画，然后圈一圈。 四、全课总结 今天我们认识了倍，倍与什么运算方法有关？倍是怎么产生的？