华夏幸福基业人才培养体系.ppt

在360员工职业发展将加速 发展阶段 工龄 最关心的问题 工作角色 适应期 3年以下 我是谁？我能做什么？ 学习者、参与者 塑造期 3-5年 我能从工作中得到什么？ 同事、骨干、合作者 锁定期 5-10年 我应该继续当前领域的工作吗？是否要重新选择？ 独立贡献者 开拓期 10-15年 我是否实现了自己的最大价值？ 影响者、组织者、团队负责人 维持期 15年以上 “接下去的岁月，应该做些什么？ 导师、顾问 一般企业的员工发展规律 在360员工发展将加速 我们将帮助你成长与发展 公司的基本组织架构 华夏幸福人才培养体系 2015年2月 4 华夏幸福大学启动仪式暨首届领导力大会隆重召开。 华夏幸福大学新址揭幕仪式举行，并正式投入运营。 华夏幸福大学 华夏幸福大学的使命 培育一流人才，传承企业智慧。 华夏幸福大学使命、定位、职责 华夏幸福大学的定位 卓越领导者的培育摇篮; 企业文化的传播阵地; 企业变革的策源地。 华夏幸福大学的职责 制定大学的战略与业务规划； 建立经营团队与高潜质人才培养体系； 建立健全各项制度与运营体系； 促进企业变革的落地； 通过培训等形式传承企业文化； 实施人才的测评和职业生涯辅导。 育人理念与策略 育人理念：德才皆备，兼容并蓄；因材施教，全面发展。 育人策略：立足业务，急用先学；服务及时，崇尚实用。 7 华夏幸福大学五年规划目标（战略） 8 以大学“263”方针体系为指导原则，以“经营团队与关键岗位人才培养”为龙头，尝试以课程为主要载体的 “二级学院”建设。 在“263”方针体系进一步完善的基础上，全面建立“二级学院”培训体系，以期满足企业对管理人才和专业人才培养的需要。 夯实“263”方针体系，提升“二级学院”的培训体系，实现“大学”与“学院”的联动，逐步形成立体化人才培养机制。 在不断优化大学和学院立体化人才培养机制的基础上，逐步提升华夏幸福大学在行业内的品牌效应。 2012年：建基：建体系 2013年：发展：扩规模 2014年：夯实：创模式 2015年：成熟：提品牌 企业对人才培养的共性期望 经营：经营化思想（Business Sense）; 精细：精细化管理与精细化服务； 敬业：体现出对华夏幸福基业的敬业精神; 学习：提高全员的学习能力; 执行：提高工作速度、加大执行力度; 责任：体现出对工作和事业强烈的责任感； 激情：充满激情地投入到本职工作; 共赢：精诚合作，实现共赢; 正直：做遵纪守法的正直人士； 卓越：“没有最好，只有更好”； 创新：体现出专业与科学的创新意识与能力； 贡献：提高在业绩和人才培养方面的贡献度; 服务：提高服务意识与能力; 搭班子、带队伍：提高所有管理人员搭班子、带队伍的能力,保证华夏幸福具备可持续发展的能力; 管理人员角色平衡的魅力 华夏幸福基业领导力素质模型 员工绩效、个人职业生涯规划 、组织需要 杰出的领导者和管理者 员工 招聘 绩效 管理 培训 项目 生涯 规划 激励 机制 薪资 福利 员工 关系 导师 制度 华夏幸福基业人才培养系统 华夏幸福基业领导者素质模型概况 华夏幸福大学课程体系 华夏幸福大学二级学院建设目的、原则 目的 整合与完善华夏幸福基业专业力知识体系； 搭建世界级产业新城专家专业化学习平台； 提升适合华夏幸福基业发展的专业化能力。 原则 资源整合、平台共享； 内部为主、外部为辅； 急用先学、逐步推进； 推广标准、夯实专业。 领导能力培养 入模培养 通用能力培养 企业使命、愿景、战略目标 华夏幸福大学 华夏幸福大学八大二级学院 初级 进阶 高阶 企业文化 华夏幸福大学二级学院体系架构 多方位的培训/学习渠道 自学：CD、教材、与人交流、自费培训班、甚至学历教育； 华夏幸福大学：领导力、管理、入模（常青藤通用、社招新员工通用）、其他通用类技能、部分专业； 事业部、片区、职能中心（未来二级学院）：业务类、专业类、定制化管理类； 总部、部门各类会议和研讨：管理、业务、专业； 参与项目：管理、专业、业务、通用； 同事与上级指导：管理、专业、业务、通用 四维发展策略 读书 培训 项目 轮岗 人才培养的7:2:1模型 个人与组织的相互适应 绩效 解雇 转换职位 晋升 保留原职 能力潜能 个人 需要 工作满意度 对能力或者 潜能的要求 组织对个人 需要的强化 组织 留在企业 留任 离职 新的组织 如何理解下列问题 培训首先是员工个人的事情； 处于专业岗的员工需要适当的管理类培训； 处于管理岗的员工需要适当的业务类培训； 各类岗位的员工都需要基本素质、综合素质类培训； 培训应该在确实需要使用相关知识和技能的时候再实施； 培训绝对不应该占用下班、周末等时间； 培训的一切成本都应该由企业承担； 常青藤3-4千人 6-8千员工 2400员工 3000/6000=