《北京的胡同》教案2（沪教版八年级上）.docVIP

《北京的胡同》教案 教学目标： 知识目标：了解胡同以及胡同文化的特点，学习作者用平实朴素的语言叙事抒情的方式。 能力目标：初步培养学生对“文化”的感悟能力，提高学生的文化品位。 情感目标：读懂作者字里行间流露出来的那种特殊的情感。 教学重点： 理解作者通过叙述北京胡同的生活而揭示出的胡同代表的文化内涵。 教学难点：理解本文以宾衬主、以实补虚的写法和夹叙夹议的表达方式。 教学方式：朗读法 讨论法 辅助教学手段：多媒体 课时安排：一课时 教学过程： 课前准备：熟读课文，了解北京胡同的相关知识。 激趣导入： 如果在繁忙的学习之余，突然有这么一个机会，可以让大家去外面旅游一次的话，不知你们最想去的地方是哪里？（学生会出现很多思路，教师必须善于把握机会，抓住切入点，把话题引向正题——北京，进一步导入课题。）俗话说的好：“不到长城非好汉”，但是还有一句话，不知大家是否听过，那就是“如果你去北京，有一个地方你不去的话，就等于没去过北京，同学们知道这是哪里？对，就是北京的胡同。今天我们一起通过冯雪梅的文字去领略一下北京的胡同。 探究感悟： 齐读课文，整体感知 师：北京胡同的独特景色深深吸引了作者，文中哪些地方是在描写北京的胡同？ 生：自由朗读课文，找直接写北京胡同的文段。 师：作者在描写胡同时是带有很深的感情的，充满着一种美感。比如对北京胡同中晾衣绳的描写，对推车卖货的老人