语文人教版六年级下册6.《北京的春节》教案设计.docVIP

赛教教学设计 赛教教学设计 《北京的春节》教学设计 南教场小学 梁育立 学习目标： 知识目标：有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 过程目标：通过阅读课文，学习课文有顺序、详略得当的写法。 情感目标：感受中华民族传统文化的内涵，激发热爱生活、热爱祖国的情感。 学习重点： 了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力 学习难点： 品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 课时安排：2课时 教学准备： 课件；歌曲《恭喜》 第二课时 春节序曲、歌谣导入 出示学习目标 回顾课文、理清思路 1、回忆课文，说说北京的春节主要写了什么内容？ 主要内容：主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九才结束。人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年，除夕非常热闹，初一的光景却截然不同，到元宵节是春节的又一个高潮。直到正月十九，春节结束。 2、老舍先生是按什么顺序来写北京的春节的？分别介绍了春节的哪些习俗？主要写了什么？（出示表格） 集体交流：明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。 四、重点段品读、读中感悟 在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流交流。 整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节的习俗的同时，感受北京春节的热闹氛围，体会老舍先生语言的魅力。交流重点如： （一）议腊八 　　1、选读腊八的同学，谁来说说，北京腊八的主要习俗是什么？ 2、谁来读读对腊八粥的描写，说说你的理解。 熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”借用打比方的修辞手法，让我们体会到老舍先生语言的通俗和有趣。 3、指名读读对腊八蒜的描写，谁来说说自己的理解。 泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。 4、过渡：腊八之后，孩子们欢喜，大人们也忙乱。孩子们喜什么，大人忙什么？ 生：孩子们买杂拌、买爆竹、买各种玩意——风筝、空竹、口琴。 生：大人们预备过年吃的、喝的、穿的、用的。 5、拓展：师：到了腊月二十三我们陕北人也过小年，我们当地的习俗是送灶王爷上天，谁来说说，你们家里人是怎么做的？你感受到什么？ 生：将灶王爷的画像揭下来烧掉，并敬酒烧香，磕头，说“上天言好事，回宫降吉祥” 6、师：传说，灶王爷是一家之主，这个习俗也反映了人们对美好生活的向往。那么北京的习俗是什么？（放鞭炮、吃糖。） 7、师：过了二十三更忙，人们都忙些什么？ 生：大扫除、预备鸡、鱼、肉、菜、年糕等过年的食物。 师：大扫除，扫去一年的灰尘、晦气，看来人们对新生活的美好憧憬，忙碌的日子持续到除夕。 （二）议除夕 1、除夕带给你的感受是什么？“除夕真热闹”来体会。指名读，读出热闹的感觉和气氛。 2、师：从哪些地方感受到热闹呢？ 　　（1）从人们活动的角度来体会。“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，当然热闹了。 （2）从“味、色、音”的角度来体会。“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍先生描写的细腻。 3、指名再读除夕部分，读出热闹。 过渡：师：经历了一夜的热闹，不知不觉中已跨入了大年初一。 　　（三）议初一 1、初一与除夕的气氛有什么“截然不同”？ 生：全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。 2、人们在这一天都干什么呢？ 人们的活动：男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩们在寺庙外边摆摊，小孩子们则爱逛庙会，还有很多人参加赛马赛骆驼的比赛呢！总之，每个人都没闲着，或者走亲访友，或者逛街、比赛，可谓轻松自在。 3、你从中体会到了什么？（轻松自在、喜庆、祥和） 4、拓展训练：好一派热闹、喜庆、轻松自在的景象啊，谁来说说我们当地除夕和初一这天，按照风俗习惯，你看到了什么，做了什么？ （四）议元宵 过渡:正月里，这种轻松自在的日子让我们回味无穷。期间多数店铺在初六也开张了。直到元宵，又一个春节的高潮来到了。这是一个怎样的日子？指名回答。 生：灯的海洋、灯的世界…… 　　1、自由读描写元宵节的两个自然段，勾画出写灯的语句，自由朗读体会。 　　2、作者从哪些方面来描写灯？ 　　灯的数量多：从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”