小学英语名师工作室发展规划文件.docVIP

铁东区小学英语名师工作室 三年发展规划 一、指导思想 以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导思想， 认真落 实上级部门《关于设立名师工作室的实施方案》 ，以深化基础教育课 程改革为根本， 以提高基地校教师队伍整体素质为宗旨， 以促进我区 教学质量整体提高为目标，充分发挥名师工作室的指导、示范作用， 促使基地校尽快走出薄弱的困境， 实现跨越式发展， 从而实现区域内 教育逐步走向均衡，特制定本工作室发展规划。 二、工作目标 本着“研究、提升、培养、创新”的工作理念，立足课堂，研究 提高课堂教学效率的策略， 为教学一线服务， 促进基地校的跨越式发 展，全面提高全区小学英语教学质量， 充分发挥名师的专业引领作用 为目标，打造一支师德高尚，理论积淀深厚，教学业务精湛，创新意 识强，敢于实践探索，甘于奉献的名师团队，以课题研究为抓手，研 究并着力解决教育教学中的难点与热点问题， 切实提高小学英语教学 课堂效益，充分发挥工作室在学科改革、教育科研等方面的示范、引 领、指导作用。进一步推动全区基础教育优质、均衡、科学发展。 三、工作内容 1、组织教育理论学习。 通过系统学习中外先进的教育理论，不断提升学科教学理论修 养，转变教学观念，更新知识结构，了解国内外小学英语教育改革与 发展的动态，积极探究新形势下小学英语学科教学的新动态、 新发展。 工作室主持人将向成员推荐教育必读书目和选读书目， 每位成员依据 自己的情况制订相应的读书计划，每年完成不少于 5 万字的读书量， 每学期写出一篇 1000 左右的读书体会。 2、加强教育教学研究 定期组织工作室成员及基地校教师观看精品课例观摩研讨活动， 围绕研讨专题带着问题听课， 积极发表见解， 将研讨成果迁移到自己 的课堂教学。工作室每名成员对基地校本学科教师以包班或包教师的 形式进行跟踪培养，一对一的指导，建立帮扶对象档案，使基地校教 师尽快成长。 引领教师深化小学英语课堂教学改革， 根据城乡小学英 语教学现状，把握学科品性，探索不同类型小学英语教学模式，不断 提高课堂教学效率。组织开展工作室成员研讨课、交流课等活动，工 作室常规活动时间为每月 1－2 天，每月举行一次专题研讨活动，每 学期至少举行一次由全体工作室成员参加的集中研讨活动， 每年组织 1－2 次面向全区的教学现场展示和经验总结交流。 3、开展各种课题研究。 开展课题研究和专题论坛活动， 不断促进教学实践与反思， 分析 课堂教学中存在的热点、难点、疑点和盲点问题，关注国内外小学英 语课堂教学发展的动态，确立以《提高小学英语课堂的实效性》为总 课题，根据全区小学英语教学现状， 探索不同类型小学英语教学模式， 保持工作室成员在专业研究与发展方面的领先位置。 定期集中 （每月 一次）就各自对当前小学英语教学中的热点、 难点问题进行课例研讨、 评课沙龙等活动， 形成一些解决问题的策略和方法。 工作室成员可以 围绕主持人的课题， 承担一个子课题研究， 也可以在主持人的指导下 自主立项课题进行研究。 4、组织专题培训，促进专业发展 针对本名师工作室教师的发展需要， 观看专家专题培训， 提升名 师工作室教师的实施课程和研究的能力，促进名师团队的共同提高； 组织名师工作室教师作培训报告或示范课， 发挥名师的辐射作用， 促 进全学科教师的专业发展。 5、依托网络平台交流。 建立工作室博客， 创建微信公众号及微信群， 通过网络传播和在 线互动，在网上进行读书、 教学感悟等各种研修的交流活动，工作室 成员每月需向网站提供 1 篇以上稿件。包括教学研讨、课题研究、理 论探讨，教案交流，试卷交流，读书体会等内容和全区英语学科教师 探讨问题，分享智慧和成果。 及时发布名师工作室的工作动态， 活动安排和研究成果， 积极开 展网络教研， 有效地使工作室成为动态的工作站， 成果辐射源和资源 的生成整合中心， 教师互动交流平台， 实现优质教育教学资源的共享。 四、工作形式 以集中研讨、培训，分散自主研究，网络共同交流的工作形式， 开展各项工作，既体现个性研究，又凸显合作、交流与分享。 1、集中研讨、培训，统筹规划 名师工作室定期召开工作部署会、 学术沙龙等， 研究和规划工作 室的各项工作，研讨教学、 科研等问题，形成学科导向性的意见和策 略，提高教师的专业化水平。 2、分散学习、思考，自主研究 名师工作室的成员带着所承担的任务，分散进行自主学习和研 究，形成具有个性的思考或观点，整合和开发优质的课程资源。 3、网络交流、分享，共同提高 名师工作室通过网络平台，发挥名师的辐射引领作用。 五、工作室结构 ： 名师顾问： 主 持 人: 成 员： 六、工作室人员分工 姓名 单位 分工 主持工作室全局工作，负责制定工作计 划，设计活动方案，召集工作室人员开展 培训、研讨活动，