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应用能力 数学应用能力是数学素养的集中体现,集数学知识、数学能力、数学价值观于一体。 关注社会,学科综合 下面是《小学科技》上的一则报导: 长腿冠军——蜘蛛 会吐丝的蜘蛛的腿特别长,可以说是动物世界中的长腿冠军。有人对一种织圆网的蜘蛛进行测定,发现它的体长仅为1.2—2厘米,可是它的腿竞有4—6厘米之长。蜘蛛的8条长腿也与众不同,腿里面既没有肌肉,也没有骨胳,而是充满了液体。经过研究发现,这8条长腿原来都是灵敏的振动感受器。 蜘蛛的腿再长,也没有大象、长颈鹿的腿长呀!为什么说蜘蛛是长腿冠军?说说你的理由。 例:“探测火星”是人类神往的梦想。但在人类真正登上火星之前,有许多技术问题需要解决。例如目前飞船在地球与火星之间一次来回需要2年时间,如何解决宇航员饮水就是一个大问题。科学家发现,一个成年人平均每天需要饮水0.5千克,若飞船上有5位宇航员,则地球与火星之间来回一次需带洁净的水多少吨? 事实上,飞船不可能一次性带那么多的水。真的要带,发射的技术问题将更多。你是否有更好的方案,可以保证宇航员饮水之需,又不必在飞船发射时带过多的水? 例2:以学校为观察点,根据下面的条件在右图的平面图上找出相应的位置: 北 学校 ? ? 比例尺 0 500 1000 (1)学校的西面1000米处是公园。 (2)学校的南面1500米处是体育场。 (3)学校北面偏西450,1250米处是书店。 (4)学校南偏东600,1750米处是超市。 ? ? 之三:改变问题内容、呈现形式,力创问题情境的新颖性。 在体育课上同学们练习立定跳远的最好成绩如下表,请把表填完整。 立定跳远成绩(米) 1.2—1.4 1.4—1.6 1.6—1.8 人数(人) 4 18 占全班的百分比 40% 52% 之四:选择实质性问题,体现数学的本质特征,关注思维的过程与方式。 如:考查学生对基本平面图形的计算方法以及它们相互面积关系的理解。 3 6.4 甲 乙 丙 丁 根据给出的数据,说出四个图形的面积大小关系。 4.5 8.2 5 6 之五:重点关注:观察判断能力实践能力表达能力探索能力推理能力发散思维能力 观察能力探索能力 根据你发现的规律 填空: 9/2÷3= 9/2-3 16/3÷4= 16/3-4 25/4÷5= 25/4-5 我发现这些算式的特点是( ) 我还能至少写出2个这样的算式: ( ) ( ) 一个学生用石子摆了如下四堆, 按照这样摆下去,第9堆共有( ) 例:一家餐馆有能坐4人的方桌,对于多于4人的顾客,餐馆老板就把桌子拼在一起,摆成一行,2张桌子拼在一起能坐6人。 3张拼成一行能坐多少人?更多的桌子拼成一行可以坐的人数如何? 完成下题: 如果已知桌子数,你能快速算出一共能坐多少人吗? 用语言和图示表示你的方法以便使别人能理解。 桌子数 1 2 3 4 10 人数 4 6 18 24 实践能力 在方格图中画出两个面积是12平方厘米的三角形,要求两个三角形形状不同且不重合(图中的小方格边长为1厘米)。 估计:本张数学试卷的面积约是( )。 突出数学活动的实践性,要求学生能够实际地去测量、估计、绘图、制作等。 自学能力运用已有知识技能解决新问题的能力 例1:二年级 学完“乘法的初步认识” 25 ×3=? 例2:四年级 3.1×3 = ?(第九册内容) 你能想办法计算出结果吗?请你简要写出一些你的想法或计算的过程. 例3:已知2:x=8:3,求3x等于几? 综合应用能力 此图显现一本杂志各占页面的所占的数量,此杂志
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