语文人教版六年级下册《匆匆》》.docxVIP

《匆匆》特色教学设计 教材分析： 《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品。文章以哀婉的笔调抒写了一个旧时代文人处于一个动乱的年代里，面对“逃走如飞”的匆匆时光而产生的那种无奈与怅惘。 文章用语讲究：一是巧用修辞，将空灵而又抽象的时间化为可视可感的物象。二是句式的整散结合，加上口语叠词的运用，读来很有音乐的节奏美，典雅至致。 设计理念： 语文学习的重要途径就是读，充分地读，潜心读，赏读出文字的“情味”来，赏读出自己的情思来。并在赏读的过程中自觉、自然地积累语言，学习运用语言。 学习目标： 1、 学会本课6个生字，正确读写下列词语：饭碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸 2、 熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。 3、 了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。 4、 感受课文的语言美，领悟并学习运用作者的表达方法。 学习重点： 1、 感受语言美，领悟作者的表达方法。 2、 积累语言，学习运用语言。 教学准备： 1、 布置学生查阅资料，了解朱自清生平及其文学成就。 2、 收集惜时、伤时的古代诗词、名言、警句。 第一课时 一、介绍作者及其文学成就，引发学生阅读的热情。 师：今天，我们来读一篇散文：《匆匆》。知道作者是谁吗？对于朱自清，你知道些什么？（学生自由谈） （1）朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意，文学研