语文人教版六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》第一课时教学设计.docVIP

《真理诞生于一百个问号之后》第一课时教学设计 鸡泽县第二实验小学 赵利敏 学习目标 1、学会“澡、械”等5个生字，正确书写“司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 教学设计 一、激发兴趣，导入新课 1、同学们，我们以前学过哪些名言警句？ 2、出示课题，齐读。请学生谈谈对课题的理解。 3、明确：题目就是本文提出的观点。 二、初读感知课文 1、课文是怎样论证这一观点的？请同学们大声朗读课文，把课文读通顺。 2、检查词语：司空见惯、追根求源、见微知著、锲而不舍、百思不得其解、打破沙锅问到底。 3、理解“见微知著”。 4、文中科学家在生活中发现了哪些微小的事情，又得出了什么结论呢？ 5、小结：科学家们从这样微小的事情当中发现真理，这就是“见微知著”。 三、品读感悟课文3——5自然段 1、科学家们发现问题以后，是轻而易举地就解决了问题，得出了结论吗？ 默读课文3——5自然段，用“--------”划出这三个小故事中描写科学家反复实验和研究的句子。 出示句子： ●谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。 ●这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。 ●于是，带着一连串的疑问，他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验。