语文人教版六年级下册《我的中国梦》习作指导.docVIP

我的中国梦 --培育和践行社会主义核心价值观习作指导 教学目标 1、通过构建中国梦，学生培育和践行社会主义核心价值观； 2、了解习作要求，写出表达自己真情实感的习作。 教学重难点 中国梦产生的现实基础 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、导入：老师对你们的课余生活虽然不十分熟悉，但老师猜测，你们晚上睡觉时，眼珠子一定在转动？谁能知道老师为什么会做出这个判断？ 二、谁能说说你做过什么样离奇古怪的梦？（学生交流）这些梦千奇百怪各不相同，把我们带进了色彩斑斓的梦幻王国，开启了一段奇幻之旅。 三、老师在“梦”的后面加一个字组成一个词“梦想”，哪位同学说说“梦”和“梦想”有什么不同呢？ 梦 梦想 生理现象 精神活动 无意识，无法控制 有目的，独立产生 无根据 有根据，依赖于现实 短暂，不可修改 长期，可不断修改完善 梦和梦想有什么相同的地方呢？ 1、载体是人；2、想象体特；3、和现实有差距 四、再看一看“我的中国梦”，这是一个梦想的范畴，和中国这个国家紧密相连。我们学过的课文《千年梦圆在今朝》，述说的从古至今，一代一代炎黄子孙锲而不舍、执着追求的梦想是什么？（出示课件）这个梦想经过科学家的努力和航天员的探索已经梦想成真。站在历史的新起点上，从我们个人独特的角度出发，每个人都有属于自己的中国梦。 五、我们的祖国虽然正在富强民主的康庄大道上飞奔，但我们还是处于社会主义初级阶段，离尽善尽美还有一定的差距。（出示图片，互相交流） 六、正是有这些不尽如人意的地方，才会激发我们队未来中国的幸福憧憬和美好展望。你能说一说你的中国梦是什么吗？（学生交流） 七、我们这节课就要用笔书写我们的中国梦。在动笔之前，我们先来看一篇范文，你对这个小朋友的习作有没有意见？可做那些修改呢？ 1、出示习作 我的中国梦 人人都有梦想，在我的心中也有一个中国梦，它像一个色彩斑斓的花环，吸引着我前进，追逐。 在我的梦里，孩子们上学不再有择校，所有的学校都是一样的，一样的设施，一样的老师，没有什么高低贵贱之分，每个学生在里面都是高高兴兴上学，受到老师的关爱，那是多么幸福啊。 在那时的学校里，老师布置的作业也不多，而且题目也不是稀奇古怪的难，每个学生都能很容易的解决问题。大家遇到题目都能兴致勃勃的去解决，都能互相帮助。家长对孩子的成绩也不是看得很重，只要孩子能够开开心心的上学，健健康康的成长，他们就心满意足了。孩子们没有压力，就可以有充足的时间去玩耍，去打游戏，那是多么让人兴奋啊！ 那时的学校不强迫学生在学校就餐，只要学生愿意，他们就可以选择回家吃饭。回家的饭菜是爸爸妈妈亲自做的，他们知道孩子的胃口，孩子的习惯，能有针对性的作出满足孩子需要的食物，孩子不但吃得香甜，还有营养。在学校的食堂里吃大锅饭，都快把人憋屈死了。 我知道这样的梦想离我们还很遥远，还需要很多人认识上的改变。但我知道，总有一天这个梦想会实现的，孩子们会迎来他们的春天，他们的乐园，他们的生命之花的绽放。 2、学生提出修改建议 主体要是中国；想象要丰富；感情要充沛 八、通过对这篇习作的借鉴，我们知道了该如何写好我们的习作。下面就将舞台的中心交给你们，让你们用文字定格这特殊的时刻，诠释这美丽的梦想。写好后我们下节课进行习作展示，梦想交流。