基于层次分析法的高中地理课堂教学评价研究-学科教学（地理）专业论文.docxVIP

摘 摘 要 课堂教学评价是我国新一轮基础教育课程改革的重要内容之一，新课程改革 对教学评价体系的构建提出了新的要求：促进学生的全面发展、促进教师水平的 不断提高以及促进课程的不断发展。但从新课程实施的现状来看，原有的教学评 价体系与新课程改革的要求相距甚远，并没有太大的实用价值，不能给新课程改 革以强有力的支持。如果不对其进行改革，势必会对课程改革的全面推进产生负 面的影响。如何在新课程改革背景下改进课堂教学评价，建立与新课程改革相适 应的教学评价量表和体系，以发挥评价的导向、激励和促进作用，是当前亟待解 决的问题。 本文基于以上目的展开了本次研究。首先通过查阅相关文献，对评价、教学 评价以及课堂教学评价的概念进行了界定和论述，明确课堂教学评价的对象。其 次总结了课堂教学评价的研究现状，对现行的课堂教学评价体系存在的问题进行 分析，从而引出建立科学评价方法的必要性。本文的主体部分是采用层次分析法 对课堂教学评价进行研究。首先通过分析收集的评价量表，结合新课程标准对地 理课堂教学的要求，初步拟订高中地理课堂教学评价指标体系；其次分析影响地 理课堂教学质量的因素，然后经过专家调查问卷确定评价指标项目和评价标准， 建立层次分析模型；最后构建各层因子间的判断矩阵，采用层次分析法得出各指 标的相对权重系数。本文利用科学的定量手段刻画课堂教学评价中的定性问题， 使定性研究与定量分析得到较好的融合，克服了原来课堂教学评价工作中的主观 随意性，合理确定评价指标的权重，使评价更加科学、合理。本文所建立的课堂 教学评价指标体系强调评教和评学相结合，注重地理学科特点，具有较强的可操 作性，适用于高中地理的新授课。 关键词：高中地理；教学评价；层次分析法 万方数据 AbstractClassroom Abstract Classroom teaching evaluation is an important part of new the basic educmion Curriculum Reform in country，which presents new requirements for constructing teaching evaluation system including promotion of students’all-round development， improvement of teaching standard and development of high school curriculum． However，the existing teaching evaluation system is far cry from the demands of new the basic education Curriculum Reform．Without a far-reaching reform in the evaluation system，it would have negative influence promoting the curriculum reform．So it has become an urgent problem to refine teaching assessment and establish teaching evaluation scale and system corresponding with the new Curriculum Reform under the new background． The aims of this paper is to address the problem described above．Firstly，in order to clarify the object of classroom teaching evaluation，the concept of evaluation， teaching evaluation and classroom teaching evaluation is defined through the literature research．Secondly the necessary of establishment of scientific evaluation method is introduced based the summary and analysis of the research situation of classroom teaching evaluation Then Analytic Hierarchy Process is employed to study the cl