语文人教版六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》教学设计——寇建坤.docVIP

课题 真理诞生于一百个问号之后 课型 　新授 主备教师 　寇建坤 课时 第 2 课时 使用教师 　寇建坤 教学目标 ?1、正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文，理解含义深刻的句子，摘抄对自己有启发的句子。 2、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。 3、体会作者的写作特点，能仿照课文的写法写一篇短文，用具体事实说明一个观点。 教学重点 理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。 教学难点 体会作者的写作特点，能仿照课文的写法写一篇短文，用具体事实证明一个观点。 教学准备 课件 教学过程设计 一、听写 诞生、机械、玫瑰、领域、 逆时针、卓有成效、司空见惯、无独有偶、见微知著 二、情境引入 上节课，我们初步的学习了《真理诞生于一百个问号之后》，这节课我们继续学习课文。 三、自学指导 1．作者通过这篇文章要说明一个什么观点？用哪些事例来说明自己的观点？ 2．默读全文，画出文中对自己有启发的句子，反复朗读。 四、品读感悟，全班研讨以第二自然段为线索展开学习，先学习具体事例部分，后学习前后两部分。 1．出示第二自然段，指生朗读，就这段内容提出问题。问题预设：“司空见惯”“追根求源”是什么意思？