大班美术活动优质课《盒子畅想画》说课稿.docxVIP

大班美术活动优质课《盒子畅想画》说 课稿 说课资料一、说教材 活动背景 在我们生活中有很多盒子，玩具盒子、牛奶盒子…… 最为精美的是糖果盒子，有的外形像房子，有的像汽车， 还有的像盛开的花朵？面对着各式各样糖果盒，真是不忍 心把它们抛入垃圾箱。为何不将它的美带给孩子呢？于是 我便设计了《盒子畅想画》这一活动方案，旨在于为幼儿 提供自由表现的机会，引导幼儿展开想象的空间，表达自 己的想法，在尝试和交流中培养幼儿的创造性思维、语言 表达能力和大胆创作的果敢精神。 《纲要》中艺术领域提出：“指导幼儿利用身边的物品 或废旧材料制作玩具、手工艺品来美化自己的生活或开展 其它活动。”以及要“引导幼儿接触周围环境和生活中美化 的人和事，鼓励幼儿用不同的艺术表现形式大胆表达自己 的情感，激发幼儿创造美、表现美的情趣。”根据这一目标 和要求，结合大班下学期幼儿的年龄特点和美术发展水平, 我为本次活动制定了以下几个目标： (1)引导幼儿观察展开盒子的形状，进行大胆想象，根 据盒子的特别轮廓进行添画，创作出不同的形象。 (2)感受盒子想象画的有趣，能大胆表达自己的想法。 活动重点： 能根据盒子的特别轮廓进行添画，创作出不同的形 象。 能用语言表达自己创作的意图。 当盒子展开后，会出现不规则的图形，我将“能根据 盒子的特别轮廓进行添画，创作出不同的形象“。作为了 本次活动的重点。作品完成后，让幼儿用语言表述自己创 作的意图，能增强幼儿总结的能力，强化幼儿在本次活动 中技能技巧的掌握。 活动难点：学习向内进行多元的创造性添画 在平时的积累中，孩子在艺术活动中已经具备了初步 借物添画能力和技巧，但我们更多的是在物形的基础上， 可以往里或往外进行添画，但是本次活动是让孩子们往里 进行添画，这对孩子们对形的把握无疑加大了难度，因此, 可以通过让孩子看范例和借鉴典型作品的方式让孩子了解、 学习向内进行添画的方法。作为老师、作为引导者，我们 应该在每一次活动中找到一个突破点，让幼儿的能力得到 提升。为了更好地完成活动目标，我做了以下活动准备： 物质准备：空盒子、蜡笔、记号笔、背景音乐、PPTo 经验准备：观察各种盒子展开后的外形，具有初步借物添 画技能。 二、 说教法 《纲要》指出“教师应成为幼儿学习的支持者，合作 者，引导者”因此，本次活动釆用适宜的方法来组织教 学： 交流对话法： 本次活动始终围绕着幼儿与教师的交流与对话，活动 的开始教师让幼儿观察盒子的形引出课题，并抛出“看一 看”，引发了幼儿的好奇心与求知欲，吸引幼儿参与活动 来。 欣赏范例法： 活动中，让孩子们着重看了两个范例，看一看老师是 怎么摆放的，将纸片变成了什么？怎么变的？ 三、 说学法 以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅 提高，锻炼了能力，更升华了情感。本次活动釆用的学法 主要有： 交流讨论法： 当幼儿对纸片有一定的感受时，让他们互相交流自己 的看法，讲述自己的想法，讨论怎么样给纸片进行添画， 不仅让幼儿快乐绘画，达到创造性绘画的目的，而且能提 高幼儿的语言表达能力。 展示法 让幼儿展示自己的作品，发挥了幼儿的主体作用，每 个幼儿都获得了表达自我的机会。 四、说活动过程 根据大班幼儿的年龄的特点，结合幼儿园教学工作原 则和本次活动的目标，我设计以下几环节： 1?看一看，激发创作兴趣 2?想一想，整理操作思路 画一画，动手探索创作 讲一讲，分享交流作品，体验成功快乐 第一个环节：看一看，激发创作兴趣。 这个环节通过“纸盒变变变“的魔术游戏，吸引幼儿 注意力，通过盒子前后变化发现盒子的外观和作用也随之 发生了变化，这时，老师顺势介绍：原来丢弃的盒子还能 画出美丽的画呢！”初步感受到不用的画也可以变美，让幼 儿感受盒子子“变废为宝”的美，激发了幼儿的创作兴趣, 为下一个环节动手创作做好铺垫。 第二个环节：想一想，整理操作思路 在欣赏完盒子变化后，小朋友们的好奇心和探索欲望 同时被激发出来，他们迫不及待地要求也来尝试一下。我 以：“你想让纸盒片变成什么？ ”“你是怎么变得？ “让幼 儿通过讲述来明确盒子片的不同摆放方向，可以添画出不 同的造型，为接下来的绘画活动整理好思路。 在这个环节中我认为让孩子们说出自己的创作设想和 制作思路，是很非常有必要的，原因有2个，第一，它可 以帮助孩子明确想变什么？怎么变？为创作提供内容。第 二，它可以帮助能力弱的孩子拓展思路，吸纳别人的创意 的同时，确立了自己的添画形象。 第三个环节：做一做，动手探索创作 《纲要》中指出：教师在教育过程中应成为幼儿学习 活动的支持者、合 、引导者。教师要尊重幼儿在发展 水平、已有经验、学习方式等方面的个体差异，用适当的 方式给予帮助和指导，使每一个幼儿都能感受到安全、愉 快和成功。”所以，在教学过程中，我没有过多地去说教