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谈读书优秀公开课教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 谈读书优秀公开课教案 篇一：语文九年级上册《谈读书》优秀实用教案+实录+反思 15、《短文两篇》 《谈读书》教学设计 人教版语文九年级上册 执教教师：鮀浦中学谢白雪 2009年10月19日 《谈读书》教学设计 【教学目标】： 知识与能力目标： 1、积累词语及名言警句。 2、品析文中简练、警辟的语言。 3、学习文中运用对比、比喻、举例的论证方法。 过程与方法目标：朗读、讨论、合作的学习方式。 情感态度与价值观目标：认识读书的益处，培养学生热爱读书的美好情感。 【教学重点】：品析文中简练、精辟的语言。 【教学难点】：学习文中运用对比、比喻、举例的论证方法。 【教学方法】：讨论点拨法、品读感知法。 【教具准备】：多媒体课件。 【教学课时】：一课时。 【教学过程】： 一、创设氛围，谈话导入 同学们是初三的学生了，十年寒窗苦读，即将迎来收获的季节，在漫长的读书旅程中，你曾经有过什么样的感悟呢？今天我们一起来学习英国作家培根的一篇随笔《谈读书》，去聆听他精辟的见解，去感受他简练有力的语言！ 二、初读课文，整体感知 1、师生共读课文，校正字音。 2、师生共同合作学习，理解课文内容，理清文章思路。 三、再读课文，品析探究 1、找出喜欢的句子,交流阅读体会。 点拨示例：（1）选段：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。” 评析：这句话列举的内容丰富翔实，使得出的“知识能塑造人的性格”这个论断有说服力，令人信服。 （2）选段：“人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。” 评析：用“野生的花草”比喻“人的天性”，“修剪移栽”比喻“求知学习”，用比喻为了论证“求知可以改进人的天性”，使论述的道理通俗易懂，论述语言形象生动。 2、总结论证方法。 四、小结归纳，拓展延伸 1、小结《谈读书》一文中的内容和特点。 2、阅读培根其它随笔中的名言警句，并选取话题，谈谈自己的看法。五、课堂总结，升华情感 六、布置作业 围绕课堂上谈到的你所感兴趣的话题提取观点，试着给它配上论据，并运用恰当的论证方法，写一篇议论文。 七、板书设计： 15、短文两篇 谈读书（培根） 1、读书的目的对比论证 2、读书的方法比喻论证3、读书的作用举例论证 《谈读书》课堂实录 鮀浦中学：谢白雪 教师导入新课：我们是初三的学生了，十年寒窗苦读，即将迎来收获的季节，在你漫长的读书历程中，你收获了什么？ 生：读书使我收获了知识，增长了才干，陶冶了情操！ 师：恩很好，读书使这位同学收获了很多，那么书应该怎么读？读书又有什么作用呢？今天，我们一起来学习英国作家培根的一篇随笔《谈读书》，去聆听他精辟的思想，一起去感受他那简练有力的语言！板书课题。 师：请同学们看看注释，培根是英国哲学家，作家，对于培根这个名字我们大家应该不会太陌生，我们听过“知识就是力量”，一起来走进大师！（点击幻灯片），好赶快来读一读课文。我想邀请两位同学来配合老师朗读课文。大家推荐推荐。 （学生推荐同学朗读课文） （师生共读课文） 师：读得怎样？ 生：好！ 师：鼓励鼓励！（掌声响起）恩这两位同学读得不错！但有些词语读得还不太准确，我们来巩固巩固！（点击幻灯片） （生读字词） 师：文章的题目是谈读书，这是一个论题式的题目，那么围绕“读书”文中都谈了哪些内容？ （生沉默） 师：再看看课文吧！ （教师巡视课堂） 师：好，哪位同学来谈谈，你来吧！ 生：谈了读书的作用。 师：很好！读书有什么作用？ 生：怡情，傅彩，长才。 师：除此之外，还有吗？ （学生沉默，教师面向全班） 生：读书还能塑造人的性格！ 师：好！我们来看最后一层，“人之才智但有滞碍，无不读适当之书使之顺畅” 生：可以疏通才智。 师：那就是说可以弥补人精神上的缺陷，很好！ 师：文中还谈了哪些内容？ 生：读书的目的，读书的方法。 师：好！板书：1、读书的目的 2、读书的方法 3、读书的作用 师：第一层讲了读书的目的，是怎么论述的?从哪些方面来谈了读书的目的？读书使人心情愉快，文采好，长才干。还有呢？读书费时过多? 生：还从反面来讲 师：很好，这就是什么论证方法？ 生：对比论证！ 师：接下来讲了读书对人的天赋的作用，还有什么呢？ 篇二：《谈读书》教学设计公开课教案 《谈读书》教学设计 公开课教案 执教人：李发应 执教班级：九年级（6）班 执教时间：2009年11月11日第7节 听课教师：语文组全体教师组长周琳武 教学目标： 1、知识与能力：阅读本文，了解培根的文学常识，并能识记、理解、积累文中的生字词及精辟的句子，增强读书的兴趣。培养学生提炼概括、梳理知识的能力。 2、过程与方法：在精读的过程中，学会比喻论证和归纳论证