苏教版一年级语文上册识字3教案.docx

苏教版一年级语文上册识字3教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 苏教版一年级语文上册识字3教案 篇一：苏教版一年级语文上册《识字3》优秀教学设计 识字3 教材分析： 《识字3》是一组以介绍公园景物与设施的词语串连起来组成的韵文，并在“公园”的统辖下按“自然美景”、“景物设施”、“儿童娱乐设施”分类组合而成的“模块”。编者通过韵文在情境中识字，不但可以激发学生的学习兴趣，提高识字能力，而且为今后的阅读、写作做好必要的储备。另外，课文配以相应的图画，形象地描绘了公园的美景与设施，图文对照也可以帮助学生识字和理解词义。 教学目标 ： 1．学会生字和由生字组成的词语，认识1种笔画，指导书写部分生字。 2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。 3．正确朗读韵文。 教学重点： 识字、写字 教学准备： 多媒体课件、挂图、生字卡片、词语卡片 学情分析： 低年级的识字教学历来是识字量最大，写字任务最重，学生觉得最枯燥无味，教师也最头疼最无奈的环节。首先必须让他们对这些词语有比较直观形象的感知，俗话说的好:“兴趣是最好的老师”，只有激发出学生对所学习的内容的喜爱向往之情，才能取得比较好的教学效果。 教学过程： （一）创设情境 1.在这秋高气爽、桂花飘香的季节里，如果能走出课堂，到美丽快乐的公园里，看一看，玩一玩，该是一件多么高兴的事呀！今天赵老师要带大家 去一个既美丽又好玩的地方，你们愿意去吗？ 那就让我们乘上音乐快车，开始快乐的旅程吧！（放音乐《郊游》） （二）看图练说，在情境中认知 1．学习第三、四行词串 （1）过渡：我们的目的地已经到了，小朋友，进了公园，你最想去玩的是什么呀？ （2）学生自由说，相机出示词语：转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马。小朋友说出一个，出示一张带词语的卡片。 你会读它们吗？自己赶紧试一试，难读的地方可以找同桌小伙伴一起多读几遍。 （3）出示两行词串 这些字中哪些你已经认识了？在哪儿认识的？ （4）小朋友们真了不起，自己都会读书认字了，可老师不知道小朋友读的准不准，请同桌小朋友互相读一读，帮你的小伙伴认真听一听，把字音读正确。（学生自由读六个词语） （5）指名读词串。小老师领读。 （6）这么多好玩的，你玩过什么呢？（指名） 你最喜欢玩什么呀？是怎样玩的？（同桌交流一下，再指名说） （7）那你们玩的时候高兴吗？（高兴） （8）让我们一块读一读它们的名字吧！用自己喜欢的方式读。（可以自己读，可以同桌读，更可以带动作读） （9）小朋友们读得多热闹呀！合作的真开心！哪个小朋友能把这些词连起来读一读？（指名）谁也想来读好这些词语？（指名）谁能读得更好？ （指名） （10）小朋友读得真好，让我们一起把这些词语读给客人老师听，好吗？ 2．学习第一、二行词串 （1）今天我们去的这个公园是不但好玩，而且还很美丽，那就让我们一起边走边欣赏吧！（媒体播放录像公园风景） （2）在公园里，你们都看到了些什么呀？ （3）学生自由说，相机出示词语：公园、绿树、红花、小桥、流水、宝塔。小朋友说出一个，出示一张带词语的卡片。 你会读它们吗？自己赶紧试一试，难读的地方可以找同桌一起多读几遍。 （4）出示两行词串 这些字中哪些你已经认识了？在哪儿认识的？ 小朋友们真了不起，自己都会读书、认字了，可老师不知道小朋友读得准不准，你能读准这些词语吗？ 自由读：请小朋友自己再拼一拼，读一读，你觉得那个字比较难读，就多读几遍，你喜欢的词语也可读多几遍。并想想你为什么喜欢这个词。 （5）指名读。说说你喜欢的理由。 （第一行词串） （6）A、看到这绿葱葱的树，五颜六色的花儿，大家的心里肯定非常高兴，老师已从小朋友甜甜的笑脸上看出来了，自己读一读，看谁读得最好了！ B、哪位小朋友想读，大家听一听。 （读不好的地方指导再读） C、 学着他们的样子一齐读一遍好吗？ （7）这里不止有绿树红花，还有“小桥、流水、宝塔”呢！谁来说一说他们是什么样子的？（第二行词串） A．说一说 B．多么美呀！老师也想读一读，好吗？请小朋友仔细听，老师读的时候你想到了什么？老师读：小桥、流水、宝塔。 篇二：苏教版一年级上册识字1-识字3教案 识字 1 教材分析： 一年级上册识字教学的第一篇课文《一去二三里》。这是一首古代童谣，它向我们展示了一幅宁静而幽远的乡村美景。这首童谣排列整齐，朗朗上口，充满儿童情趣，具有韵律美，是进行朗读训练的好项目，培养儿童通过朗读感受童谣中所表现的优美景色。同时本课是识字教学第一课，是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课，要培养儿童养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，同时培养儿童学习汉语言文字的兴趣。 教学目标: 1. 学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写。认识9种笔画。