语文人教版六年级下册20　真理诞生于一百个问号之后.docxVIP

人教版小学语文六年级下册 人教版小学语文六年级下册 《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 执教者：马鞍山市九村小学 魏列花 教学目标 1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。 3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。 4．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。 教学重点：理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。 教学难点：体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。 教学准备：制作多媒体课件。 第一课时 教学过程 一、谈话激趣，导入新课 1．本单元我们认识了很多科学家，谁来说说你最喜欢的科学家。 2．你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。） 3．教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题） 二、初读课文，整体感知 1．学生自读课文，注意读准字音、读通句子。 2．出示词语： 诞生 纵观 漩涡 敏锐 洗澡 花圃 推理 逆时针 追根求源 见微知著 锲而不舍 司空见惯 无独有偶 打破砂锅问到底 （1）指名读词语。 （2）提出自己不理解的词语，全班交流。 3.默读课文，思考，全文是围绕哪一句话来写的？（总观点） 三、研读课文，概括事例 1、围绕课文总观点，作者举了三个事例，请读课文3-6自然段，用自己的话概况文中的三个事例。 （1）概况事例 事例1： 谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。 事例2：化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸。 事例3：奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。 （2）概况小标题 将我们刚才概况的三个事例用小标题的形式再加以概况。 洗澡水的漩涡 紫罗兰的变色 睡觉时眼珠的转动 2、再次研读三个事例，想一想这三个事例有什么共同点。 三个故事都是讲生活中偶然发现的问题；三个故事都是讲科学家发现和发明的故事；三个故事都是说明“真理诞生于一百个问号之后”。 3、试给每个事例分分层次，再想想这三个事例还有什么共同点？ 发现问题、不断追问、反复试验、得出结论 四、总结 由这三个事例，得出怎样的结论，我们该如何理解这个结论，下节课我们继续学习。 作业： 一、看拼音，写词语。 xǐ zǎo dàn shēnɡ zhù mínɡ （ ） （ ） （ ） yán jiū yǎn jīnɡ tàn suǒ （ ） （ ） （ ） 二、比一比，再组词。 澡（ ）　 玫（ ）　 域（ ）　 诞（ ） 燥（ ） 　攻（ ）　 或（ ）　 延（ ） 第二课时 复习导入 1、通过上节课的学习，我们总结出三个事例的共同点，我们一起回顾一下这三个共同点。 2、从这几个事例中你想到了什么？ 二、小组讨论，理解“？”拉直变成“！” 1、是啊，“从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。” 这也是课文哪句话的意思？（真理诞生于一百个问号之后） 这里的“？”和“！”各指的是什么？ 这样写有什么好处？ 2、你还能例举出这样的事例吗？（学生可能会谈到曾经学过的伽利略“两个铁球同时着地”的事例。除此之外，教师还可补充：蚯蚓在美国东海岸有，在欧洲西海岸同纬度地区也有，而在美国西海岸却没有，魏格纳从蚯蚓的分布，推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。） 3、科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。 （1）“见微知著”是什么意思“ （2）这句话和开头有什么联系？ 三、回顾文章结构，完成小练笔。 1、首先看看文章开头写了什么？（真理诞生于一百个问号之后）这是文章的——总观点；作者直接提出总观点：开门见山，提出观点： 2、