语文人教版六年级下册古诗词背诵.docVIP

六年级语文下册《古诗词背诵》教学设计 教学目标： 1.有感情地朗读古诗；背诵古诗，默写古诗。 2.领悟学习古诗的方法；理解古诗的含义；体会诗人所表达的思想感情。 3.体会诗人所表达的思想感情。 教学重难点： 重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。 难点：了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。 教法：点拨，引导。 学法：自主探究，合作交流，多读成诵。 课时安排：5课时 课前准备：布置学生预习，了解诗歌创作的背景、诗人简介等。 教学过程： 第一课时 一、复习导入 1.指名背诵《长歌行》。 2.师：今天我们将要赏析《七步诗》。这首诗的创作经过早已成为家喻户晓的故事。谁能讲讲这个故事吗？借助故事了解作者（板书题目及作者） 二．自主学习 1.放声朗读这首诗。（自读、互读。） 2.读一读《七步诗》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？ 三．合作探究： 1.查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。 2.通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？ 6、带着这种感情再次朗读古诗。 四．达标检测 《七步诗》全诗用（ 比喻）的手法，用同根生长的豆和豆秸，比喻（兄弟相残）。锅下燃烧的豆秸，比喻（诗人的哥哥魏文帝）；锅里的豆比喻（受害的诗人自己）。这首诗反映了（封建统治集团内部相互排挤斗争的残酷现实。） 五．学习古诗《鸟鸣涧》 过渡语：一轮江边的明月，让白居易流连忘返，唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了《鸟鸣涧》这首诗。（板书：鸟鸣涧，请大家齐读课题） 1．师：“鸟鸣涧”是一个地名，为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢？ 2．自由发言,引导学生与文本对话,理解诗句意思。 3．展开想象,再现诗人诗中所描绘的景象,并和同桌交流:说说你看到的和想到的情景。 4．在这样的情境中,诗人深深陶醉了。在读这首诗的时候,你认为应该怎样读呢?(舒缓,悠闲,沉醉)谁来读读?(引导学生反复诵读古诗) 六．总结拓展。 同样是歌颂明月，却可以用“美”和“静”来表达。其实古往今来，一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨，回忆一下，我们以前学过哪些与月亮有关的古诗？