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2《匆匆》 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学设计?
——六年级下册
王庆兰 学习目标
1．学会本课2个生字，能正确读写“挪移、蒸融、游丝、徘徊、赤裸裸”等词语。
2．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。
3．感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用排比、比喻、拟人等的表达方法。
教学重点
体会作者对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈的思想感情。
教学难点
感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用排比、比喻、拟人等的表达方法。
课前准备 课件
课时安排：1课时
HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学过程
一、激趣引入，简介作者
1、引题。师：同学们，我们就快小学毕业了,六年的小学时间转眼就流逝了，尽管人们知晓了时间的可贵，可是却无法挽回已流逝的日子了。80多年前的一位年轻人也和我们有同样的感受，这个人就是朱自清。我们今天就来学习他的一篇有名的散文——《匆匆》。（板书课题）
2、简介作者。
二、听录音范读课文，整体感知
1．读准生字新词，要读正确读通顺．
2．理解：涔涔、潸潸、徘徊、赤裸裸等词义。
3．课件播放《匆匆》朗读作品，边听边思考：这篇课文主要写了什么？
三、品读感悟，体会情感
（一）学习体会第1自然段。
1.说说第一自然段写了什么？（提出问题：日子为什么一去不复返呢？）
2.体会句子：“燕子去了，……有再开的时候。”仿说句子。
3.体会4个问句。作者在问谁？（问自己、你我他、所有人）4个问句有什么作用？（4个问句看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和留恋。）
4．引导学生思考：去年的你和今年的你一样吗？
（二）学习体会第二至四自然段。
1.说说第二至四自然段写了什么？（详写时光飞逝，一去不复返的特点。）
2.小组合作找出具体描写时间来去匆匆的句子。
3.理解第二自然段，体会句子“我不知道……也没有影子。”
a.“八千多日子”是指作者从1898年出生到写作本文的1922年，一共是24年，八千多日子。
b.“我不禁头涔涔而泪潸潸了。”你有什么体会？（可以体会到作者面对逝去的日子，觉得自己虚度光阴而无所作为，不禁流泪落汗。说明作者是十分在意和珍惜时间的。）
4.学习体会第三、第四自然段。
找出具体描写体现时间来去匆匆的句子。理解体会并仿说句子。
5、学习体会第五自然段的写法和作用。（照应开头，使文章首尾呼应，结构完整，给读者留下更加深刻的印象。）
四、总结全文，升华情感
学了这篇课文后，你有什么收获和体会？（时光易逝，珍惜时间，有所作为。）
五、拓展延伸
说说自己收集的珍惜时间名言警句。
板书设计
２匆匆
时光易逝珍惜时间有所作为
时光易逝
珍惜时间
有所作为
（1）提出问题：日子一去不复返
（2
（2—4）详写：时光飞逝，一去不复返
（5）照应开头：日子为什么一去不复
（5）照应开头：日子为什么一去不复返返
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