一年级上册买菜教案.docx

一年级上册买菜教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 一年级上册买菜教案 篇一：湘教版一年级音乐《买菜》教学设计 音乐教学设计 《买菜》 湖南文艺出版社一年级上册 安宁市八街小学 王晓洁 2019年9月15日 课题：《买菜》 教学内容：湖南文艺出版社一年级上册第六课歌表演《买菜》 教学目标： 知识与能力： （1）学会用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱《买菜》，能体验数板和反复记号在歌曲中的运用。 （2）通过歌表演《买菜》，让学生进步体验歌曲欢快的情绪，获得切身感受。 （3）用欢快的情绪表现歌曲，能用不同的动作和声音来表现歌曲的内容。 过程与方法：通过创设情景、教师示范演示、讲解分析以及学生演唱演练、听赏体验，采用师生互动、生生互动，使学生反复体验，感受歌曲，从而来表现歌曲、理解歌曲。 情感态度和价值观：通过本课教学，让学生充分感受劳动的快乐，激发一种积极向上和爱劳动、爱生活的态度。 教学重点：（1）学生能用欢快活泼的情绪准确、流畅的演唱《买菜》，感受并体现劳动时的乐趣。（2）唱出歌曲愉悦、兴奋、焦急的情绪变化。 教学难点：指导学生投入的进行歌表演，注意动作的协调性。 教具准备：多媒体课件、钢琴、卡片、头饰、打击乐器等 教学过程： 一、创设情境、导入新课 请学生说说和家人一起买菜的过程，并说说有些什么菜？ 二、听赏感知、学习新课 1、观察图谱、提炼歌词 师：今天天气真好，小兰跟着奶奶去了菜市场，奶奶买了什么呢？（多媒体） 请学生看图说出。 师：鸡蛋是怎样? 青菜是？你们能用这种节奏把菜说出来吗？ “XX XX | X X”教师带领一齐读 师：鸡蛋圆溜溜呀！并把四种物品全部读出来。 然后让学生找出歌里的其它蔬菜 按这个节奏读一读：“X X X X | X X X” 念： “萝卜、黄瓜、西红柿 ” 请学生按照上面的读法读出 “蚕豆、毛豆、小碗豆” 最后把两行连起来读一读，加深学生的记忆。 师：篮子里装这么多菜，会发生什么事情？奶奶累了，师做动作，哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了，哎。 （3）教师带领学生完整的念出歌词（板书：课题《买菜》） 2、师范唱歌曲。 3、学唱歌词，采用听唱法进行教学。引导学生用开心、神气的情绪演唱。 ①学生随音乐用La哼唱，并跟着音乐动一动。②教师一句一句教唱。 ③鼓励学生唱出自己最喜欢的一句歌词，并说说自己为什么要这样唱。 ④请小朋友来为歌曲伴奏，看谁耳朵最灵，敲的最好，其余小朋友边唱边跟着节奏动起来！ ⑤碰铃还是按照原来的节奏敲起来！铃鼓在数板的时候加进去，按这样的节奏来敲一敲“XX | XX X” 4、歌表演：师：小朋友的进步真大，唱得真好，你会用动作来表现歌曲吗？ 师：请一些同学来试一试。 （1）、用身体动作表现歌词中的各种菜的形状。 （2）、请学生为歌词编动作。 （3）、跟着音乐边唱边表演。 三、创编歌词 1、把在教学过程中奖给表现好的同学手中的蔬菜卡片把顺序站好，让学生来模仿歌曲中的蔬菜那样说一说，如：土豆圆溜溜呀、番茄红彤彤呀??（师板书） 2、齐读创编菜名内容 3、教师伴奏学生齐唱创编的歌曲 四、评价总结 篇二：《买菜》教案 一年级上册音乐《买菜》教学设计 佴家湾小学 孙卫萍 一、 学情分析 这次教学，我考虑到从学生的生活经验着手，引导学生说说跟家人一起买菜的经过，调动他们的学习积极性，使他们对学唱这首歌产生强烈的兴趣。然后在教学中注重说唱结合，启发学生或引领学生按歌曲的节奏朗读歌词，力求做到准确、形象、富有节奏感。特别是歌曲中的念白部分，说的时候注意短促、跳跃、有弹性。结束小节的衬词“嗨”，要有夸张得意之感。采用听唱法进行教学，注意旋律反复时的衔接。利用歌曲的学习来挖掘学生表现与创造的潜能。 二、教学目标： 1、喜欢并能学会《买菜》这首歌。 2、能大胆、自信的用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。 3、进一步认识蔬菜名称，能与同学合作、创造性的进行歌词的创编。 三、教学重点 准确、流畅的演唱歌曲。 四、教学难点 指导学生投入的进行歌表演，注意动作的协调性，并进行歌词的创编。 五、教学准备：包括各类蔬菜图片、情景图、节奏图、歌词、进出场音乐等的课件。 六、教学过程： （ 一）、 导入 1、入场：“小朋友们，跟老师一起来做游戏。”边唱《我快乐》边做动作，找到一把椅子。放进场音乐《我快乐》。 2、谈话：“今天请小朋友到这里是要带大家去参观一个地方，因为我们要学习一首关于这个地方的歌。想知道是什么地方吗？大胆的猜一猜吧。”（出示视频课件一起回答“菜市场”） “今天，我们就是要学习一首《买菜》的歌曲。”（板书课题，课件出示课题） （二）学习新歌 1、“你们去过菜市场吗？菜市场会听到哪些声音呢？跟老师学小鸭唱歌。”（音阶练声） 2、“