语文人教版六年级下册教学过程.docVIP

名著阅读与交流——《鲁滨孙漂流记》 金鹰小学 陆珊 教学目标： 1、通过谈话、交流，激发学生读整本书的兴趣。 教学重、难点： 1、掌握读整本书的方法，并运用到阅读活动中去。 2、正确看待生活中的不幸和挫折，培养学生正确的人生态度。 教学过程： 一、谈话导入，激发读整本书的兴趣。 一滴清水，可以折射出太阳的夺目光辉；一本好书，可以净化一个人的美好心灵。自从我们学校开展书香校园活动以来，大家都阅读了许多好书，与许多书中的人物近距离地进行了对话。 在上课之前，咱们一起来玩一个“猜猜看”的游戏，老师出示一些关键词，你们来猜猜这是哪本著作中的哪位主要人物呢？ 2、鲁滨孙这个人物出自哪部作品呢？（《鲁滨孙漂流记》），没错，我们课本16课就是这部著作的梗概以及节选。但作为六年级的学生，只读单篇文章是远远不够的，我们还需要经常和整本书打交道。 所以今天陆老师给大家带来了这本书，还带了三把钥匙，大家要想获得这三把钥匙呀，需要接受老师重重问题的考验。有这三把钥匙不仅可以读懂《鲁滨孙漂流记》整本书，而且能够读好每一本名著。还等什么！咱们赶紧行动起来吧！ 《鲁滨逊漂流记》这本书读完的举手？读了超过一遍的举手？ 二、引导学生介绍各自的读书方法 1、刚才一统计呀，班上有很多同学已经度过这本书，甚至还有人读过两三遍，那么，你们能说说你们是怎么读这本书的吗？ （学生自由发表意见） 教师结合学生回答，相机板书读书方法。 （1、我一开始拿到这本书，先读了书的前言，知道了这本书的大概内容，我非常感兴趣，然后就又去一节一节的细细的读。 评价：先读前言，再细读，你很会读书！ （2、我第一遍读的时候，是先看看书的目录，挑选出特别喜欢的章节先读，其余的就大概翻翻。现在，我又开始读第二遍了，是从第一章节开始一节一节的读的。 评价：挑选喜欢的先精读，运用了我们以前学过的“精读与略读相结合的方法，真不错！ （3、我在读的时候每读10页就做一篇读书笔记，把书中我特别喜欢的经典语段摘录下来，然后再写写自己的读书感。 评价：哦，做读书笔记，写读后感，这的确是读一本书的很重要的一个方法。） 4人 2、教师总结： 同学们，其实啊，读整本书并没有固定的程式，我们可以根据读书的不同目的和需要以及书的性质、内容、文体等，创造适合自己的独特的阅读方式。 三、感知故事内容 1、这本书主要讲了一个什么故事呢？大家先相互说一说，待会儿咱们再来交流。谁来试试？（勇敢者先行）生介绍故事主要内容。 出身于商人之家的鲁滨孙，一心向往着充满冒险与挑战的海外生活，于是毅然舍弃安逸舒适的生活，私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想，但每次都历尽艰险。1659年9月1日，鲁滨逊再次航海前往非洲时，由于遇到飓风，全船只有他一人幸免于难，被巨浪推向了一个荒无人烟的海上孤岛，28年的荒岛历险，鲁滨逊九死一生，最终回到了故乡。 你为大家开了一个好头，还有谁想说？生继续介绍。 （引导学生说精炼3人） 了不起，把二三十万字的小说归纳成短短的几句话，这就是我们常说的读书方法——【板书：把书读薄】。 2、看来，咱们六（3）班的同学不仅喜爱读书，而且还很会读书。我相信同学们跟老师一样，在读这本书时对鲁滨逊28年的荒岛经历特别的感兴趣。那在你的眼中，鲁滨逊28年的荒岛生涯是一种怎样的生活呢？ （寂寞、孤独和无助的、幸运的、艰难又刺激的、危险的、困难重重、创新的生活、惬意的） 3、鲁滨逊在这个荒岛上度过了28年，他遇到了无数的困难，还经历了很多困境，更面临着可怕的绝境，但每一次他都能勇敢面对，绝处逢生，那么在这漫长的28年的历程里，你对书中的哪一段内容，哪一个情节还历历在目，铭记于心呢？ （圈地驯羊、星期五的书现、恐怖的人肉宴、激战野人、造独木舟） 预设： （1、圈地驯养那一段让我印象特别深刻，他先做了几只夹子来捕捉山羊，可是夹子的质量不是太好，没有捉到羊。后来，他就挖陷阱，前几次有意没有上机关，来引诱羊群，后来改装机关，结果成功的捕捉到了三只羊。接着他又修筑篱笆把这些养圈养起来，一年半以后他有了12只羊，又过了两年，除了宰杀吃掉的，还有43只羊，他可以随时吃羊肉，喝羊奶，而且还做出了奶油和干酪。 （评价：你说得如临其境，看来这段内容的确给你留下了非常深刻的印象。） （2、我对环岛探险中鲁滨逊造独木舟这部分内容比较感兴趣。他花了半年时间造了一只独木舟，可是船太大，无法下水航行。但是，他毫不放弃，后来又造了第二只独木舟，终于成功了。他就乘坐这只独木舟进行了一次环岛探险。我非常敬佩鲁滨逊那种坚持不懈的精神。 评价：你不但说了自己感兴趣的内容，而且还谈了自己的感受，真不错。 （3、“激战野人”这部分内容给我留下了非常深刻的印象：鲁滨逊和星期五发现野人来岛上进行吃人活动,后来同野人大战一场,大获全胜,救下