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《浣溪沙》教学设计
大竹县第六小学 肖虹
教学目标：
1、了解苏轼和有关的文学常识；
2、反复朗诵，品味用词的凝炼，理解词所表达的思想
3、养成以乐观的心态对待生活中的变故和挫折的习惯；
教学重难点：
1、学习即景抒怀的写作手法；
2、体会词中所表现的词人乐观旷达的人生态度；
教学方法：
诵读法。反复吟诵，让优美的词句引导学生进入词的意境，细细品味词中蕴含的思想感情。
问答法。在梳理词作时，教师相机提出问题让学生解答，在问答中品析词作内容。
讨论法。充分调动学生的参与意识，对词蕴含的思想感情，让师生共同讨论得出结论。
课时安排 ： 1课时
教学步骤：
课前玩游戏：关于“春”“花”“月”的诗句接龙
一、由中国的各种词牌名引入苏轼的浣溪沙。
二、让孩子们谈谈自己收集到的关于苏轼的资料。
作者简解：苏轼（1037——1101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川省）人，北宋文学家、书画家，作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。
三、出示这首词，提出朗读要求。
1、初读这首词的上阕。
2、提问：上阕写景，描绘了哪三幅画面？这些画面渲染出一派怎样的春景？请孩子们根据注释小组讨论后再在班上汇报。
3、听音乐感受词的意境，谈一谈。（上阕写暮春三月游清泉寺所见之幽雅的风光和环境。）
4、多种方式朗读这首词的上阕。
5、抽生读词的下阕。
6、师介绍词的创作背景。元丰五年（1082）三月，词人谪居黄州期间作的一首游记词。“乌台诗案”后，苏轼被贬黄州，在城东一个叫东坡的地方垦荒耕种，自号东坡居士，物质生活也比较艰苦。但他能抱着“但令人饱我愁无”的态度，不计较个人的得失，这首《浣溪沙》就表现出了他对人生抱着乐观的态度，没有因为仕途受挫而消极沉沦。
7、教师适时出示中国河流流向的诗句，请大家联系词的小注谈谈词意。
8、师介绍“唱黄鸡”之意，以及苏轼被贬黄州还写下的一些名句。让学生深入理解苏轼此时的心态。
9、有感情的读一读词的下阕。
10比赛读这首词，看谁读得最好
四、小结并赠言给孩子们。
这是一首触景生情（即景抒怀）、蕴含人生哲理的小词，表现了诗人对乐观的人生态度，抒发老当益壮、奋发进取的思想感情。
五、拓展鉴赏：
苏轼的名篇：《水调歌头》《念奴娇·赤壁怀古》《江城子·密州出猎》教师和学生读一读，感受一下苏轼的豪迈和旷达。
六、作业：
背诵、默写《浣溪沙》这首词。
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