语文人教版六年级下册范乾玲《凡卡》.docVIP

《凡卡》教学设计 姓名：范乾玲 学校：西把栅中心校 15 凡 卡 教学目标： 1、通过指导，学生能够有感情地朗读课文。 2、朗读课文，整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。 3、揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果。 4、结合课文内容，体会课文结尾中“梦”的含义。 教学重难点： 1、通过阅读，关注凡卡的悲惨命运，体会人物的思想感情，体会结尾句子的含义。 2、通过朗读，体会文中回忆的内容和写信的内容的对比、衬托的写法。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习导入 同学们，上节课我们初读了俄国作家契柯夫的作品《凡卡》，知道了课文写的是在圣诞节前夜，九岁的凡卡给乡下的爷爷写信的事。大家回想一下，凡卡给爷爷写信的目的是什么？（指名回答） 二、读信悟情，感受凡卡的悲惨生活。 师：凡卡在城里究竟有着怎样的悲惨遭遇？认真读凡卡信的内容，把凡卡的悲惨遭遇中，深深触动你的地方用“﹏﹏﹏”划出来。 师：凡卡的那些遭遇触动了你，请和大家交流一下。（指名回答） 1、“挨打”部分 第一处“挨打” 出示句子：“昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。” （1）、自读这段文字，说说你感受到了什么？（老板凶残 凡卡悲惨） （2）、你从哪里感受到老板悲惨的？请用圆圈圈出体现老板凶残的词语。（揪 拖 揍 戳） （3）、孩子们，用力揪揪自己的头发，有什么感觉？（疼） （4）、是啊，被老板揪着头发年仅九岁的小凡卡是多么疼啊！可是，老板只是揪头发吗，他还拖、揍、戳小凡卡，看到老板这些动作，你想说什么？（老板太凶很 小凡卡好可怜） （5）、那此时你感到怎样？（气愤）那就把你的感受度出来吧！（指名读这段文字） （6）、鞋店的老板、老板娘下这么重的手，打一个只有九岁的孩子，小凡卡到底犯了什么错？（指名回答） （7）、就因为这样一件小事，凡卡就被毒打一顿，读到这儿，你想说什么？你感到了什么？（愤怒）好，把你的感受读出来。（指名读这段文字） 第二处“挨打” 师：凡卡这一次因小事被打，大事更不敢想象，同时从这些小事也让我们看到了凡卡悲惨的学徒生活，但这仅仅是开始，凡卡这还是被打的轻的呢，被打的最厉害的一次，你看到了吗？（指名回答） 出示句子：“有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。” （1）、老板用什么打凡卡的？（楦头） （2）、“楦头”是什么？（指名回答） （3）、用楦头打凡卡，此时你感受到了什么？（老板狠毒 凡卡可怜） （4）、九岁的凡卡太可怜了，谁来读一读这悲惨的遭遇？（指名读这段文字） （5）、在鞋匠家里，凡卡被老板打，被老板娘打，有人同情他吗？（没有）不但没有同情，而且还捉弄他。 出示句子：“伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。” （齐读该句） “挨打”小结 师：可怜的小凡卡，小事挨打，大事更要挨打，被老板、老板娘打，被伙计捉弄，每一天，他都是这样熬过来的。那么凡卡在鞋匠家的悲惨遭遇只有挨打吗？还有哪些遭遇触动了你？（指名回答） 2、“挨饿”部分 出示句子：“吃的呢，简直没有。早晨一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。” （1）、九岁的凡卡正是长身体得到时候，却连饭都吃不饱。你想象一下吃不饱饭的凡卡是什么样子的？（面黄肌瘦 面呈菜色） （2）、凡卡是如此的饥饿，老板却大吃大喝，如此的反差，太让人气愤了，带着你的体会，齐读该段。 3、“挨冻”部分 师：吃不饱的凡卡，还有什么悲惨生活呢？（指名回答） 出示句子：“他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。” （1）、凡卡挨冻你还能从哪里看出来？（指名回答） 出示句子：“我原想跑回我们村子去，可是我没有鞋，又怕冷。” （2）、凡卡在鞋店学徒，却没有鞋穿，鞋店的老板根本不把他当人看，真是太可气了。可怜的小凡卡，在鞋匠家过着这样的日子，正如他信中说的一样： 出示句子：“我的生活没有指望了，连狗都不如！” 三、感知“回忆”，感受快乐。 师：这样悲惨的生活让凡卡没有了指望，但他对爷爷还抱有一丝希望，他希望爷爷怎样做？（接他回乡下） 1、凡卡对爷爷的乞求。 出示句子：“快来吧，亲爱的爷爷，”凡卡接着写到，“我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。这儿的人都打我，我饿得要命，又孤零零的，难受得没法说。我老是哭。” （1）、男孩子们，你们的心此刻是否与小凡卡产生了共鸣，体会到他迫切想要回到爷爷身边的心情呢？那就读出来吧！（男生齐读） （2）、女孩子们，老师相信