语文人教版六年级下册一夜的工作说课稿.docxVIP

《一夜的工作》说课稿 内蒙古自治区 通辽市实验小学 赵晓慧 义务教育课程标准实验教科书六年级下册语文 13*《一夜的工作》说课，我将从以下八个方面来进行说课：教材分析 ，学情分析，教学目标，教学重难点，教学教法，教学流程，板书设计，本课得失。 一、说教材分析 教材分析，我分三个层面来说：立体整合，前后联系；内容概括，理清顺序；方法总结，发现特色。立体整合，前后联系：六下的教材，分为六个板块：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著， 科学精神，难忘小学生活。前后联系，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。五年级上册第七单元是爱国的，第八组是关于人物的，从写作方法上，都有学习的连贯性。内容概括，理清顺序。这篇课文讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。课文先交代了陪同周总理审阅稿子的缘由，然后着重叙述了陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后写作者的感受。方法总结，发现特色。本文主要是通过作者的所见所闻和所感来写总理一夜的工作。对所见所闻的描写淋漓尽致地体现了总理工作的劳苦和生活的简朴，以突出人物的伟大品格。作者主要抓住了生活中的小事，细节描写突出。由这一个夜晚，看到了千千万万个劳苦的夜晚，所以文章的后两段抒发了作者对总理的崇敬和爱戴之情，让人为之骄傲、动容。编写意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶； 二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。 二、说学情。 学情分析分三个方面来说，已有能力，生活经验，学习方式 。六年级学生已经具备了一定的阅读能力，联系上下文理解词句，能初步把握课文的主要内容。学生知道写人写事写景的文章，要抓住哪些方面来写。这些都是学生已经拥有的能力了。生活经验方面：建国之初和我们现在的生活水平差距较大，时间也相对久远，那个时代的生活孩子们只能依靠书本、电视等媒介获得。以往学生知道写作要突出表现人物的特点，对如何通过生活中的细节，一些小事来刻画人物的形象还需要教师的点拨和指导。同时《一夜的工作》中总理的生活背景离学生的生活较远，他们没有深刻地了解及切身的体验。所以学习方式上需要教师结合时代背景、文中的重点词句进行细致地引导，让学生抓住重点词句，联系上下文，感受人物形象，体会人物美好的品质。 三、说教学目标： 结合学段目标、单元导读、教材特点、学生实际，确定以下教学目标： 1、学习积累本课词语：（审阅、陈设、浏览、思索、热腾腾等）。正确流利朗读课文。 2、了解课文内容，抓住工作劳苦和生活简朴来体会 人物品格。 3.学习作者通过抓住生活中的小事来写人物的写法。 四、说教学重难点 教学重点：陪同周总理审阅稿子这部分是从工作辛劳和生活简朴两方面表现周总理崇高品质的。理解是重点。 教学难点：最后两个自然段，难在理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情。 五、说教学教法 ： 教法上激发情趣，引导品读 ，互动点拨，指导运用 学法：读中感悟，思中理解，议中交流，练中实践。 六、说教学流程： （一）、谈话导入 对于周总理，大家都不陌生，同学们知道吗，周恩来总理生前喜欢在胸前佩戴一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动，完全、彻底地实践着“为人民服务”的思想，赢得了全国人民的爱戴。今天，我们将跟随着作家何其芳一起走近周总理，去看一看总理一夜的工作。（板书课题）设计理念：导语方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的学习兴趣。 （二）、引导自读，感悟一夜。 从问题入手，作者从哪方面叙述总理一夜的工作的？分别是工作的劳苦和生活的简朴。 默读这两个方面，有感受的地方作批注。设计理念：理清文章脉络，整体感知内容之后，细读品悟、交流。这样学生通过自主阅读，自主探究，合作交流，充分体验了探究的乐趣，合作的愉快，也充分调动了学生的学习积极性和主动性。 （三）、探究阅读，感悟“每夜” 1.周总理这样简朴的生活、劳苦的工作只是何其芳看到的一个晚上吗？ 2．补充阅读：周总理身患重病后，仍然每天坚持工作的内容。以此来深化本课的重点。以此来激发学生情感。 设计理念：这样的设计注重最知识的拓展，训练学生的思维，让学生设身处地地去考虑问题，同时训练了学生的语言表达能力。 （四）、指导实践，延伸课外 推荐课外阅读书目《周恩来传》、《共和国风云录》。 设计理念：深化主题，再次回扣单元主题。 七、说板书设计： 一夜的工作 所见所闻 工作的劳苦 生活的简 （生活细节） 所感 热爱 崇敬 【设计意图】 一个好的板书应是课堂教学重点的集中体现。这个板书有两部分组成：一部分揭示课文内容，是工作的劳苦和生活