语文人教版六年级下册永恒的美丽.docVIP

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、导入，板书课题。 　　　　齐读课题，针对题目质疑：你读出了什么疑问？ 　　　　问题预设：谁的“美丽”跨越了百年？什么样的美丽能跨越百年？“跨越百年”指的是什么时间？“美丽”有什么特殊含义？...... 　　　　教师引导学生回答第一个问题：课文讲的是谁的美丽跨越了百年？——居里夫人。 　　二、交流对居里夫人的了解。 　　　　【知道居里夫人生平、居住地、做了什么的？她的样子，她的成就有哪些） 　　三、初读课文，整体感知 　　　1、检查对生字词的预习情况，并读书思考，初步读懂课文内容。 　　　　出示：第一类【镭、钋、放射性、溶解、沉淀、放射线、计量单位居里、定律等】名词术语。 　　　　教师介绍“钋、镭”等，是化学元素，将来上初中要学习的，知道化学元素是有不同特性的，跟“放射线”结合“透视”知道放射线——x光，，可以介绍“铀“跟原子弹的关系，教师引导学生去读课文，介绍居里夫人搞的是化学研究，介绍他研究的是人们过去没发现的元素。 　　　　（边解释词语，边读课文，读懂居里夫人做了什么事情，读懂居里夫人的研究对现代社会发展的价值——找到课文中有关句子，读一读。【放射线——计量单位——科学定律——里程碑】一部分。（这里顺便理解里程碑的意思，从而读懂句子的意思——居里夫人在化学和物理学方面取得了巨大的成就，探索出了很多科学规律，这些规律至今成为人们研究探索事物的法则。 　　　　出示：第二类【诺贝尔奖、爱因斯坦】。 　　　　可以介绍体操的动作——第一个发现的人，这是一种命名方法，主要是为了纪念他的功勋，理解“为什么用居里”的名字来命名单位 　　　　介绍诺贝尔奖项，读懂两次获得诺贝尔奖，说明了什么。 　　　　（阿尔弗雷德·诺贝尔在1895年的遗嘱而设立的，并由诺贝尔基金会管理阿尔弗雷德·诺贝尔的遗产及诺贝尔奖的颁发。对化学、物理、文学、和平和生理及医学这五方面有着杰出贡献的人士或组织的奖项。中国的杨振宁、李政道、还有中国作家莫言曾经获得过诺贝尔奖。 　　　　朗读有关句子，思考，居里夫人两次获得诺贝尔奖，说明什么？ 　　　　介绍爱因斯坦：阿尔伯特·爱因斯坦（1879.3.14——1955.4.18），德国物理学家。相对论的奠基者，二十世纪两大最重要的物理学家之一。爱因斯坦为核能开发奠定了理论基础，在现代科学技术和他的深刻影响下与广泛应用等方面开创了现代科学新纪元，被公认为是继伽利略、牛顿以来最伟大的物理学家。1999年12月26日，爱因斯坦被美国《时代周刊》评选为“世纪伟人”。 　　　　读爱因斯坦的话：爱因斯坦夸奖居里夫人，说明了什么？ 　　　　出示：【人声鼎沸、肃然无声、淡泊、关键、把玩、一如既往、卓有成效、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、捐赠】 　　　　引导学生联系上下文来理解。读第二自然段，通过理解人声鼎沸、肃然无声，让学生思考：这样的变化，让你体会到了什么？淡泊的意思理解之后，请同学思考：这里用淡泊这个词，是你从居里夫人的眼神里看出了什么？ 　　　　读第三自然段，思考，通过别人的把玩与居里夫人的探索相对比，你看出了什么呢？ 　　　　读第四自然段：在学生理解了“一如既往、侵蚀、隐退、乏力”的意思之后，思考，你读出来了什么？ 　　　　读第五自然段：通过理解荣誉、名誉头衔、捐赠，思考，从这些句子你读出来了什么？ 　　　2、指名读课文，检查把课文读懂通顺的情况，指导学生将读不通顺的地方读通顺。 　　　3、练习概括主要内容 　　　　默读、思考：读完了本文，你知道了居里夫人做了什么？他取得了哪些成就？他这个人有怎样令人称道的特点？要求学生用自己的话，简单说下来。 　　　　（这是第一课时重点训练的内容。 　　　　表达做了什么的时候，指导学生说清楚：她是怎样做的——提炼镭的过程的做事特点——时间、工作环境条件、材料与成果的对比；要要求学生用简要的说出他以后还做了什么；要求学生用简单的话说出来她的居里夫人的成就和她对待荣誉的态度——淡泊名利、不懈地执着追求。