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《鲁滨孙漂流记》读书汇报活动设计
山海关老龙头小学 王慧清
活动目的：
1、通过各种形式的汇报，激发学生阅读文学作品的兴趣。
2、使学生从鲁滨孙身上受到潜移默化的影响，学习他顽强与乐观的精神。
活动准备：各小组选择喜欢的方式展示自己的读书成果。
活动过程：
一、引入
你可曾设想过？一个人，一座荒岛...... 除了泥土，大海和一直生活在那里的动植物以外，没有任何东西是为了让你生存而存在的。一滴水都要亲自去找，一个火苗都要亲手点燃......也许一天可以，也许一个星期也可以，可是一个月呢？一年呢? 二十八年呢？我们的主人公——鲁滨孙却做到了。
同学们怀着好奇与敬佩读完了《鲁宾孙漂流记》这本书，这节课我们就用自己喜欢的方式展示自己的阅读成果。
二、各小组汇报
第一小组：风铃书展示
1、鲁滨孙为什么能够独自在荒岛生存呢？他有哪些与众不同之处呢。我们将他的精神以风铃书的形式表现出来。
2、风铃书展示交流。
3、鲁滨孙还具有什么品质？其他学生进行补充。
4、小结：这就是鲁滨孙——（师生诵读诗歌）
他，被大浪冲到荒无人烟的海岛。他，满怀孤独，满眼苍凉
探索的精神，让他孤岛历险。坚韧的意志，使他绝处逢生
绝望如青烟在他充满阳光的灵魂里无处安身
希望却在他的心里如岛上的青草般蔓延
他用双手，创造日常所需， 经营出一片肥美的土地
艰苦的经历，磨励钢铁意志。乐观与执着，铸就生命坚强
第二小组：诵读展示
1、《鲁滨孙漂流记》中，哪个情节最让你印象深刻？
2、老师诵读自己喜欢的片段，谈感受。
3、学生诵读精彩片段。
第三小组：课本剧展示
1、课本剧表演《解救“星期五”》。
2、小导演谈排练感受。
3、小结：这就是鲁滨孙——（师生诵读诗歌）
当他面对饥饿，他圈羊种粮；当他面对孤苦寂寞， 他还是勇敢顽强地战
胜了自我；
当他面对凶残的野人，他没有逃避，而是选择了机智地抗争；
当他面对无知的“星期五”， 他没有放弃，而是选择了教化和收容。
第四小组：诗朗诵、演讲
1、（出示鲁滨孙图片）面对这样的鲁滨孙，你想怎样表达对他的敬意？
2、2组学生进行诗朗诵。
3、一生进行《学会生存》的演讲。
4、 提问：你还知道哪些有关生存的小知识吗？
第五小组：思维导图、书签展示
师：《鲁滨逊漂流记》这本书告诉我：当遇到困难时，不能畏怯，只要充分调动自己的智慧，就有可能创造超乎想像的奇迹！
1、思维导图展示，说说自己的读书感悟。
2、书签展示，说说书中的名言警句。
三、总结
出示海明威、张海迪的名言。生活中有很多这样的强者，他们不向命运低头，勇于向命运挑战。希望同学们都能成为生活的强者。
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